正 在 载 入 数 据 . . .
《学校档案》2005年第二期
 
  

〖关闭〗


    

《学校档案》
 
第 二 期
(二○○五年)
主办:中国高等教育学会档案工作分会

 
目录

专稿
本会召开第三次会员代表大会暨第六次学术研讨会

中国高等教育学会档案工作分会章程(2)

求真务实,与时俱进,努力探索高校档案分会工作的新局面 陈华新(5)

中国高等教育学会档案工作分会第三届理事会会长、副会长、秘书长、副秘书长;常务理事;理事名单(9)

经验介绍
开拓创新、求真务实,创建“管理型、服务型、学习型、研究型”档案馆——厦门大学档案馆“全国档案工作优秀集体”事迹材料(10)

开发与利用
校史档案工作与高校教育及其发展对策探讨 翁勇青 连念(13)

业务研究
建立大学生心理素质档案的理论构想 柯友良(19)

湖北高校档案工作现状分析与对策研究  乐宏(23)

浅谈如何进一步做好高校基层档案工作 王莉(26)

依法治档
论档案数字化处理过程中的著作权问题 陈丹丹(29)

现代化管理
高校教育档案信息中心的构想 刘祖芬(34)

兰台众议
对高校学生档案管理的思考 杨莉(38)

对新时期人事档案管理的若干认识与思考 王诗玲(40)

工作经验
规范管理高校数码照片档案 王凤刚(44)

浅谈学校照片档案 周永久 陈文庆(47)

 

厦门大学与学校档案馆简介 封三

厦门大学新貌 连念摄影 封面

南方之强——厦门大学校史掠影 连念供稿 封底

 
中国高等教育学会档案工作分会章程(2005年5月24日第三次会员代表大会修改通过)
2005.1·专稿·

第一章 总则

第一条本会名称为中国高等教育学会档案工作分会。英文译名为:Branch of Archives of Chinese Higher Education Association。

    第二条本会是由各省、自治区、直辖市及部属高校档案工作社团自愿结成的全国行业学术团体,是一种联合性的非营利性社会组织,是教育部办公厅联系高等学校档案工作者的纽带和推动高等学校档案事业的助手。

    第三条本会的宗旨是:以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导,坚持党的基本路线,遵守国家宪法、法律、法规及社会主义道德风尚,贯彻落实“科教兴国”、“人才强国”战略;坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针,理论联系实际,积极开展档案学术研究与业务交流活动,总结经验,探索规律,促进高等学校档案事业的发展,为高等教育的改革与发展服务。

    第四条本会接受教育部办公厅和中国高等教育学会的领导,同时接受国家档案局和中国档案学会的业务指导。

    第五条本会的会址在江苏省南京市。

    第二章业务范围

    第六条本会的业务范围:

    (一)推动全国高等学校贯彻实施《中华人民共和国档案法》及国家有关档案工作的政策法规;

    (二)组织开展群众性档案工作和档案学术研究、交流活动,促进高等学校档案信息的开发和档案管理的现代化;

    (三)组织调查研究、业务培训,开展优秀论文评选、评估和咨询服务工作;

    (四)编辑出版会刊、简报和有关学术研究资料,介绍国内外档案学和档案工作研究动态与成果;

    (五)反映高等学校档案工作人员的意见和要求,维护他们的合法权益;

    (六)加强与国内各档案学会之间的联系,开展国际民间档案学术交流;

    (七)接受教育行政部门委托,发挥中介组织的作用。

    第三章会员

    第七条本会实行单位会员制。单位会员是指各省、自治区、直辖市及部属高校档案工作研究组织。

    第八条申请加入本会的单位会员,必须具备下列条件:

    (一)拥护本会的章程;

    (二)有加入本会的意愿;

    (三)从事高等学校档案工作研究的组织。

    第九条会员入会的程序:

    (一)提交入会申请书;

     (二)经常务理事会讨论通过;

    (三)由本会秘书处书面通知会员单位。

    第十条会员享有下列权利:

    (一)本会的选举权、被选举权和表决权;

    (二)参加本会的活动;

    (三)获得本会服务的优先权;

    (四)对本会工作的批评、建议和监督权;

    (五)入会自愿,退会自由。

    第十一条会员履行下列义务:

    (一)遵守本会的章程,执行本会的决议;

    (二)维护本会合法权益;

    (三)完成本会交办的工作;

    (四)按规定交纳会费;

    (五)向本会反映情况,提供有关资料。

    第十二条会员退会应书面通知本会。

    会员单位如果两年不交纳会费的,视为自动退会。

    第十三条会员如有严重违反本章程的行为,经常务理事会表决通过,予以除名。

    第四章组织机构和负责人

产生、罢免第十四条本会的最高权力机构是会员代表大会。会员代表大会的职权是:

    (一) 制定和修改章程;

    (二) 选举和罢免理事;

    (三) 审议理事会的工作报告和财务报告;

    (四) 决定终止事宜;

    (五) 讨论并决定其他重大事宜。

    第十五条会员代表大会须有2/3以上代表出席方能召开,其决议须经到会代表半数以上表决通过方能生效。

    第十六条会员代表大会每届4年。因特殊情况需提前或延期换届的,须由理事会表决通过,报教育部办公厅审查并经过中国高等教育学会同意。但延期换届最长不超过一年。

    第十七条理事会是会员代表大会的执行机构,在会员代表大会闭会期间领导本会贯彻执行会员代表大会的决议,对会员代表大会负责。

    理事人选由单位会员推定。一般情况下,每个单位会员推定一名,单位会员所在省、自治区、直辖市教育行政部门推定一名。经上届常务理事会确认后,将理事人选名单提请会员代表大会审定。

    第十八条理事会的职权是:

    (一)  执行会员代表大会决议;

    (二)  选举和罢免常务理事、会长、副会长、秘书长;

    (三)  审议常务理事会的工作报告;

    (四)  讨论并决定其他重大事项;

    (五)  制定本会内部管理制度。

    第十九条理事会须有半数以上理事出席方能召开,其决议须经到会理事2/3以上表决通过方能生效。

    第二十条理事会每两年召开一次会议。

    第二十一条常务理事会在理事会闭会期间执行理事会的决议,领导本会开展日常工作。

    常务理事会的职责是:

    (一)  决定副秘书长和各办事机构主要负责人的聘任;

    (二)  筹备召开会员代表大会;

    (三)  决定会员的吸收和除名;

    (四)  向会员代表大会报告工作和财务状况;

    (五)  讨论并决定其他重要事项;

    (六)  领导本团体机构开展工作。

    第二十二条常务理事会须有半数以上常务理事出席方能召开,其决议须经到会常务理事2/3以上表决通过方能生效,并对理事会负责。

    第二十三条常务理事会每年至少召开一次会议。

    第二十四条本会的会长、副会长、秘书长必须具备下列条件:

    (一) 坚持党的路线、方针、政策,政治素质好;

    (二) 在本会业务领域内有较大影响;

    (三) 当选时最高任职年龄一般不超过55周岁;

    (四) 身体健康,能坚持正常工作。

    第二十五条本会会长、副会长、秘书长如超过最高任职年龄的,须经理事会表决通过,报教育部办公厅审查并经中国高等教育学会批准同意后方可任职。

    第二十六条本会会长、副会长、秘书长任期四年。会长、副会长、秘书长任期一般不超过两届,因特殊情况需延长任期的,须经会员代表大会2/3以上代表表决通过,报教育部办公厅审查并经中国高等教育学会批准后方可任职。

    第二十七条会长召集和主持理事会、常务理事会会议并检查决议的落实情况,代表本会开展有关业务活动。

    副会长协助会长工作,受会长的委托可以主持理事会、常务理事会会议。

    第二十八条理事会下设秘书处和若干办事机构。秘书处为本会日常办事机构,并负责本会形成的文件材料的立卷归档工作。

    秘书长主持秘书处开展日常工作,组织实施年度工作计划,并协调各办事机构的工作。

    第五章经费管理、使用原则

    第二十九条本会经费来源:

    (一)会费;

    (二)社会捐赠、资助;

    (三)政府资助或拨款;

    (四)在核准的业务范围内开展活动或服务的收入;

    (五)利息;

    (六)其他合法收入。

    第三十条本会按照国家有关规定收取会员会费。其会费标准为:高校在30所以下的省、自治区、直辖市高等学校档案工作研究组织,每年应缴纳800元团体会费;高校在30所以上(含30所)的省、自治区、直辖市高等学校档案工作研究组织,每年应缴纳1200元团体会费。

    还未成立高等学校档案工作研究组织的省、自治区、直辖市,以学校为单位缴纳团体会费,建立档案馆的学校每年应缴纳300元团体会费,其余的每年应缴纳200元团体会费。

    第三十一条本会经费必须用于本章程规定的业务范围和事业的发展,不得在会员中分配。

    第三十二条本会建立严格的财务管理制度,保证会计资料合法、真实、准确、完整。

    第三十三条本会配备具备有专业资格的会计人员。会计人员必须进行会计核算,实行会计监督。

    第三十四条本会的资产管理必须执行国家规定的财务管理制度,接受会员代表大会和财政部门的监督。

    第三十五条学会终止时必须接受有关部门的财务审计。

    第三十六条本会的资产,任何单位、个人不得侵占、私分或挪用。

    第三十七条本会经费由秘书处统一管理。按常务理事会审定的经费管理办法执行。

    第六章章程的修改程序

    第三十八条本章程的修改,须经常务理事会表决通过后报会员代表大会审议。

    第三十九条本会修改的章程,须在会员代表大会通过后15日内,经教育部办公厅审查同意,报中国高等教育学会核准后生效。

    第七章终止程序及终止后的

财产处理第四十条本会完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注销的,由常务理事会提出终止动议。

    第四十一条本会终止动议须经会员代表大会表决通过,报教育部办公厅审查并经过中国高等教育学会同意。

    第四十二条本会终止前,须在教育部办公厅及有关机关的指导下,成立清算组织,清理债权债务,处理善后事宜。

    第四十三条本会经中国高等教育学会报经社团登记管理机关办理注销登记手续后即为终止。

    第四十四条本会终止后的剩余财产,在教育部办公厅监督下,按照国家有关规定,用于发展与本会宗旨相关的事业。

    第八章附则

    第四十五条本章程经2005年5月24日会员代表大会表决通过。

    第四十六条本章程的解释权属本会的常务理事会。

    第四十七条本章程自教育部办公厅审查同意,报中国高等教育学会核准之日起生效。



 
求真务实,与时俱进,努力探索 高校档案分会工作的新局面

这是中国高等教育学会档案工作分会会长陈华新同志2005年5月23日在本会第三次会员代表大会上所作的工作报告


    

各位领导、各位代表:

    今天,中国高教学会档案工作分会在中山大学召开第三次会员代表大会,我受高校档案工作分会第二届理事会的委托,向大会作工作报告,请予审议。

    四年来主要工作的回顾

    中国高教学会档案工作分会第二届理事会于2001年10月组成。2002年4月和2003年9月分获教育部办公厅和国家民政部的批准,并正式颁发了“社会团体分支机构”的登记证书。四年以来,本届理事会坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导,在中国高教学会、教育部办公厅的领导和支持下,紧紧围绕改革和发展两大主题,开展了一系列开创性的工作,使分会组织较前有所发展、分会活动较前更加活跃、分会运作渐趋规范、分会凝聚力不断增强,从而有力的促进了全国高校的档案工作,在立足学校,服务社会,面向“三个文明”建设,构建和谐社会的伟大事业中发挥着日益显著的作用。

    一、以解放思想为先导,初构了高校档案工作的发展战略思路

    思想影响全局,思路决定出路。本届理事会组成以来,注重解放思想,更新理念,加强对高校档案工作全局性、前瞻性、战略性重大理论和实践问题的研究。2002年的“海南会议”、2003年的“内蒙会议”和2004年的“宜昌会议”等三次盛会,不仅以与会的学校多、代表多,创本会办会的历史纪录,更重要的是通过这三次会议,初步构划出二十一世纪初叶我国高校档案工作发展战略:第一,必须以改革和发展的思路来统领全局。“海南会议”导出了高校档案同仁的心声,“解放思想谈改革,与时俱进话发展”,努力塑造高校档案工作者二十一世纪初叶的服务创新精神。这就是说,改革必须解放思想,解放思想方能改革;要发展必须讲速度,不进则退,慢进也是倒退;第二,怎么发展,发展目标如何定位?“内蒙会议”比较清楚地回答了这个问题,就是要创建“学习型、研究型、开放型”的高校档案馆室。实践证明这些提法是正确的,也是科学的。就目前我们的认识水平而言,“学习型、研究型、开放型”档案馆室的外在的最高表现形式是创建档案数字博物馆;第三,实现这一目标的战略保障是什么?我们在“宜昌会议”提出了“人才强馆、人才兴室”战略。会议希望本世纪初叶的一些重点高校档案馆能实现具有硕博士高学历、高层次的档案人才占三分之一左右的目标,并努力建设“管理性、技术型、服务型、研究型”复合型档案人才队伍。我们这些管理理念,既有战略性又有战术性,既是目标也是过程。谁的意识更超前,谁的意志更坚决,谁的动作更快捷,谁就可能在新一轮竞争发展中占据先机,取得主动。纵观全局,立足现实,勤于思考,善于综合,勇于创新,贵在坚持,志在必得,应成为高校档案人员别具特色的精神品质。

    二、  以学术活动为重点,共图高校档案工作的新发展

    站在新起点,实现新跨越。本届理事会四年来,充分发挥本会的主要职能,积极开展学术研讨活动,先后七次在云南大学、海南大学、内蒙师大、三峡大学、南京大学、新疆财经学院、中山大学分别就“档案管理现代化”、“新形势下的高校档案工作”、“高校档案信息化建设”、“高校电子文件归档与管理工作”、“高校档案人才建设战略”等诸多议题,进行了广泛地探索和交流,成效显著,有力的促进了高校档案工作的发展。

    本会在各省、市、自治区高校档案社团的大力支持下,理事会先后组织了第五、六次优秀论文评选活动,第五次评选共收到各省市自治区高校档案工作社团推荐的论文140多篇。论文评审采用不记名形式打分,汇总时去掉一个最高分和一个最低分,再加合平均按得分高低排序,最终评出一等奖9篇,二等奖19篇,三等奖38篇。作为我国高教学会的分支机构,本会向其推荐多篇优秀论文,近十篇论文分获高教学会优秀论文奖。这些探索研究和经验总结集中体现了高校档案工作者面对经济社会发展、高校改革建设新形势下档案工作实践的新经验、理性思考的新成果,是我国档案学理论创新的一个重要组成部分,也是我们高校档案工作者宝贵的精神财富。

    本会在加强自身学术交流活动的同时,十分注重吸收我国档案理论界的最新理论成果。2002年至2004年本会曾三次邀请从事档案学教育和研究的专家学者与会,分别就“信息化社会档案工作者面临的机遇与挑战”、“新世纪档案人才队伍建设战略”、“档案信息化建设”等作了专题报告,使与会代表获益匪浅。

    三、以本会章程为指要,理事会自觉履行应尽的职责

    理事会是本会的中坚力量。本届理事会组成以来,按照本会章程赋予的权利与义务,各位理事不负重托,认真履行职责,积极参与理事会工作,献计献策,群策群力,使本届理事会形成了一个讲团结、能贡献、顾全局、有活力的战斗集体。四年来,先后召开了四次理事会议,分别就本届理事会四年工作安排和年度工作计划、回顾总结理事会工作、理事会人事安排、听取本会各工作组工作报告、团体会员单位申报、会费收支情况、学会会刊管理、简报承办发行、增补本会理事单位等重要工作进行了认真的审议和研究。特别是对《普通高等学校档案管理办法》的修改,充分发挥了本届理事会“智囊团”的作用。从2001年至2003年,本届理事会组织力量,多次召开研讨会广泛听取全国高校档案同仁的修改意见,几上几下,数易其稿,最后形成一份最能代表高校档案同行意愿、最大限度的体现了民主集中制原则的修改稿。现在,《普通高等学校档案管理办法》修改稿已完成在教育部有关职能部门的流转,业经国家档案局同意会签,现待教育部党组会议审核通过,不日即将颁布施行。

    筹备第三次会员代表大会是本届理事会的一项重要工作。去年8月,在新疆财经学院召开的第三次理事会专题研究讨论了本次代表大会的筹备工作,分别就《本会章程》修改、发展团体会员等事项形成了原则性意见。今年开学以来,我们分别确定了专人拟订“理事会工作报告”、“本会章程修改报告”、“本会财务收支报告”等。五月中,我们前往教育部档案处专门汇报了本次代表大会的各项筹备工作。五月二十二日,召开了本届理事会第四次全体会议,原则性审议通过了《本届理事会工作报告》、《本会章程修改报告》、《本会财务收支报告》及关于本会第四届理事、常务理事推荐名单,今天将逐一向大会作专题报告,提请审议通过。

    四、以本会会刊为窗口,积极开展学会宣传工作

    会刊是本会的主要宣传阵地和窗口。2002年9月,《学校档案》杂志正式成为本会的会刊。《学校档案》历经曲折,今日尚存,实属不易,南京大学和南大档案馆功不可没。《学校档案》在会员单位大力支持下,全国高校档案工作者踊跃投稿和订阅,至今共发行了十一期。《学校档案》不仅做到按时出版发行,而且在封面设计、栏目设置、文章质量等方面都有了明显的改观和提高,体现了学术特色和高校的特点,扩大了本会的影响,在全国高校档案界发挥了学术研讨、信息沟通和经验交流的作用。同时,对一批高校档案人员晋升或聘任中、高级专业技术职务提供了直接的帮助。

    激活信息,指导工作。为了掌握全国高校档案馆室档案管理工作的基本信息,推动全国高校档案部门之间的联系交流,2002年7月本会理事会决定向全国高校档案馆室印发“关于开展全国高校档案馆基本情况调查的通知”,截止2003年12月先后收到来自全国470多所高校寄来的调查表。本会秘书处组织人力将调查表中所有信息录入计算机,并在秘书处的网站“高校档案工作分会信息”栏目上发布,全国各高校档案馆室可以方便的通过网络查询和浏览,这对于各个高校档案部门了解信息,深化档案馆室条件配置,抓机遇创工作特色等方面都发挥了积极地作用。

    学他人之长,创自己之优,本会十分重视简报编发工作。在广大会员单位的大力支持下,自2002年至今本会秘书处先后印发了14期“中国高校档案工作简报”,及时交流了本会和全国各省市自治区高校档案工作社团及高校档案工作动态信息,在高校档案界起到了很好的经验交流、信息沟通、相互学习借鉴的作用。

    光阴似箭,日月如梭。本届理事会成立已届四年,我们开展了一系列的探索和实践,并取得了一些成绩,这是中国高教学会、教育部办公厅档案处、各省市自治区教育行政部门的领导关心支持和全体会员单位、高校广大档案工作者共同努力的结果。在这里,我代表中国高教学会高校档案分会第二届理事会,向全体会员和关心支持本会工作的各级领导和同志们表示衷心的感谢和崇高的敬意!

    回顾本届理事会成立四年来的工作,主要有以下几点体会:

    1、学会的生命力在于学术交流和学术研究。既要立足学校,又要跳出学校,融合社会,围绕中心,服务学校,要针对高校档案工作发展的突出问题,大力开展学术研究和学术交流,促进高校档案工作的发展,提升高校档案服务水平。特别是高校档案工作发展中的一些带有全局性、前瞻性、战略性重大问题,要充分发挥学会群体优势,开展调查研究,集思广义,形成拳头成果,使学会真正成为教育行政部门联系高校档案部门的桥梁纽带和参谋助手。唯有如此,才能得到各级教育行政部门的大力支持。实践证明,随着学会学术水平与研究能力的提升和增强,必将对“三个文明”建设、构造和谐社会和高等教育的创新发展,是可以大有作为的。

    2、学会的创造力在于注意发挥青年学术人才的作用。青年学术人才是高校档案工作发展的希望,也是学会注入活力的源泉所在。从本届理事会组织的学术研讨会和提供的大量论文中不难发现,许多优秀论文大多出自青年学术人才之手。他们涉及的知识面比较宽,选题覆盖面也比较广,针对高校档案工作发展亟待解决的热点、难点和重点问题,大胆探索,勇于创新,提出了一系列颇有理论价值、实践价值和具有一定深度的新见解。因此,青年档案人才正在成为高校档案学术研究的生力军。本会要进一步发挥他们的作用,使学会工作永葆生机和活力。

    3、学会的凝聚力在于理事会的团结和奉献。高校档案工作分会是中国高教学会的分支机构,亦称二级学会。所谓“学会”二字,顾名思义:一是“学”,就属性而言,学政策法规、专业知识、岗位技能,开展学术研究和学术交流等等都是学的范畴。二是“会”,会什么呢?主要是会办事、会办会、会办文。前者是专业技术专家,后者可称为“行政管理工程师”。因此,本会各位理事既是专业技术专家,又担当行政管理工程师的角色。双重角色强化了理事们的责任感和使命感,激发了理事们的团结和奉献精神。实践证明,以讲团结、讲奉献来凝聚广大会员,才能使本会真正成为党和政府联系档案工作者的桥梁纽带、发展高校档案事业的“智囊团”。

    本届理事会四年来的工作即将成为历史。我们深感本会工作与上级教育行政部门的期望还有不小差距:本会的班子建设有待进一步加强;本会学术活动的针对性和专业性有待进一步强化;本会的科研学术水平有待进一步提升;本会办会水平与办会规模有待进一步探索;本会各工作组发展不平衡有待进一步协调,所有这些都要求我们继续努力。

    关于下一届理事工作的建议

   今年是实施“十五”计划的最后一年。各个高校的“十一五”规划蓝图基本拟订,各校档案馆室“十一五”规划大多都在拟订之中。修订后的《普通高等学校档案管理办法》即将颁布。未来的五年是高校档案工作建设发展的重要机遇期,也为本会对高校档案工作发展进行全局性、前瞻性、战略性探索研究,出人才、出成果提供了新的契机。现在,我代表第二届理事会,对本会今后工作提几点原则性的建议和希望,仅供参考。

   1、 进一步确立敢为人先的发展观,积极构建科学协调的发展战略。本会要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持解放思想,更新观念,坚持以发展为第一要务,不断推进本会工作的改革创新,进一步发挥本会在发展高校档案事业、服务“三个文明”建设、构建和谐社会以及加强大学生思想政治工作和青少年爱国主义教育活动中的作用,强化本会的“桥梁纽带、组织协调、理论研究、学术交流、咨询服务”功能,鼓励高校档案界同仁开拓创新,与时俱进,建功立业。

    2、 进一步探索新时期的档案观,努力提升本会学术研究水平。要拓宽视野,贴近现实,突出重点,破解难题,特别在新时期的档案资源建设、人才队伍建设、档案信息化建设、档案服务利用等方面都应放在一个更高的战略层面做理性的思考和研究,广泛开展多形式,多层次的学术交流活动,既要为发展高校档案工作实践服务,又要争取出一批与高校地位相适应的优秀成果。

    3、 进一步树立面向高校档案工作的服务观,整体塑造档案服务的良好形象。服务是管理,管理也是服务。本会服务领域要创新,也要贴近现实,突出重点:一是建议本会组织专门工作组开展档案设备装具企业评审论证工作,定期组织专家对名优产品进行具体介绍与推荐,并统一由本会颁发推荐产品证书,为高校档案馆室使用档案设备装具提供便利;二是提请本会组成专门工作组开展学校档案史料的评估论证工作,以充分发挥本会和全国高校档案部门咨询服务的功能。

    4、 进一步强化本会活力的人才观,大力增强本会的内部活力。实现学会工作新跨越,关键在于人才;推动学会工作新发展,关键也在人才。本会要加强高校档案年青人才培养,优化高校档案人才梯队:要推荐一批年富力强、有创新精神、讲团结、顾全局、能热心服务的年青优秀人才进入理事会和常务理事会工作,增负加压,承担起相应工作职责,在岗位上锻炼成长,建功立业,努力开拓本会工作的新局面。

    5、 进一步推进开放办会的会务观,全面拓新办会思路与办会方式。本会作为全国性社团组织,要努力扩大学会活动的受益面和覆盖面。鉴于地区等因素而导致高校档案工作发展不平衡的现实,本会办会地点拟多选择在中西部地区,这是推进地区高校档案工作发展或是“活动支边、会议解困”的一种重要形式。转变思路,改进方法,不断探索开放办会、社会办会、以会养会的新机制。把与会人员从繁杂会务工作中解放出来,以集中精力办好会议,努力提高会议质量和管理水平。

    同志们:我们这一届理事会工作,在各级领导的关心支持下,在全体会员的共同努力下,已比较圆满的完成了历史使命。这次大会选举产生的新一届理事会将肩负着本会的历史重任,带领全体会员认真贯彻党的十六大精神,实现本会工作的新跨越。我们相信,只要高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,努力实践科学发展观,不断解放思想,实事求是,开拓创新,团结奋斗,本会工作一定会出现一个继往开来的兴旺局面。

 



 
中国高等教育学会档案工作分会第三届理事会会长、副会长、秘书长、副秘书长、常务理事、理事名单

   

会长:陈华新

副会长(按姓氏笔划排列): 汤道銮、苏卫平、郑善学、翁永青、尉洪光

秘书长:汤道銮(兼)

副秘书长(按姓氏笔划排列):卢毓钢、吕小明、吴连书、张安民

中国高等教育学会档案工作分会

第三届理事会常务理事名单

    (按姓氏笔划排列)

姓名单位及职务

王秀卿 首都体育学院副院长

车同乐 华北电力大学档案馆馆长

方志民 广西大学档案馆长

卢毓钢 兰州大学档案馆馆长

乐宏 武汉大学档案馆副馆长

吕小明 中国人民大学档案馆副馆长

刘柏年 四川大学档案馆副馆长

刘德敏 吉林省教育厅办公室主任

汤道銮 南京大学档案馆馆长

苏卫平 教育部直属高校档案工作协会理事长

姓名单位及职务

李广凤 南开大学档案馆馆长

吴连书 西安财经学院院办主任

张安民 教育部直属高校档案工作协会秘书长

陈华新 上海交大档案馆馆长

武秀云 哈尔滨医科大学档案馆馆长

郑善学 重庆大学档案馆馆长

荆秀琴 山西大学档案馆馆长

姜广福 黑龙江省教育厅办公室副主任

翁勇青 厦门大学档案馆馆长

尉洪光 大连理工大学档案馆馆长

彭荣 云南大学档案馆馆长

 中国高等教育学会档案工作分会

第三届理事会理事名单

(按姓氏笔划排列)

 

丁立新 丁毅信 于洪江 王薇 王秀芝 王秀卿 王海波 王润昌 车同乐 方志民

尹洪斌 石勰平 卢毓钢 田玉民 乐宏 孙宇华 吕小明 乔玉英 朱乃韬 向阳

刘月琴 刘永翔 刘柏年 刘培平 刘德敏 汤道銮 许波 杨元华 苏卫平 李广凤

李胜利 李美涛 吴连书 何达多 张予宏 张江琳 张安民 张洪琴 张应吉 张家玲

张维春 张策华 陈新 陈华新 陈兴华 陈丽华 陈继宗 陈清明 武秀云 苗小明

易汉文 罗亚兰 金萍 郑善学 单鹏翔 赵兰明 荆秀琴 姜广福 袁广德 索朗多吉

殷金华 殷检龙 翁勇青 梁定光 黄东霞 尉洪光 彭荣 熊生福 黎拥宪

 
开拓创新、求真务实,创建“管理型、服务型、学习型、研究型”档案馆——厦门大学档案馆“全国档案工作优秀集体”事迹材料
2005.2·经验介绍·

    

建设一流的大学,就必须建设一流的大学档案管理。而一流的档案馆就应当是一个集管理型、服务型、学习型、研究型为一体的现代新型档案馆。这些年,在校党委和行政班子的领导下,我校认真贯彻《中华人民共和国档案法》和《福建省档案条例》,不断深化档案改革,开拓创新,在档案信息管理机构的设置、部门预立卷工作,特别是率先实行文书立卷改革,推行文件级管理,收集整理历史档案,开拓新的档案门类、推进计算机现代化管理和库房设备的硬件建设、开发档案信息资源、做好档案利用工作,开展档案与校史编研出版工作等方面,做出了很大成绩。1996年3月和2004年1月先后两次被厦门市档案局、人事局评为“厦门市档案工作先进集体”,2002年12月晋升“国家二级档案管理单位”, 2003年12月被国家档案局、中央档案馆评为“全国档案工作优秀集体”,使档案工作上了一个新的台阶,提升到一个新的水平。

    (一)  构建和完善档案工作管理体制

    1、 加强档案工作的领导,强化档案工作管理体系

    我校党政领导历来重视加强学校档案工作,1959年就成立厦门大学档案室,1978年成立厦门大学综合档案室,1991年成立厦门大学档案馆,为正处级建制单位,属学校档案工作的职能管理部门,又是永久保存和利用本校档案的科学文化事业机构。实行档案馆统一集中管理全校档案工作的体制(部分档案如设备档案等实行二级管理),学校现由孙世刚副校长分管档案工作。十几年来,学校校级领导班子不断调整,但始终确定一位副校长或副书记分管档案工作,其间先后由林祖赓、朱崇实等校长、郑冬斯副书记和郑学檬、辜联昆、陈国风等副校长分管档案工作。同时,我校还实行各单位各部处分级管理,确定一名院系和部处领导分管档案工作,落实各单位专兼职人员具体负责档案工作,并列入各部门和有关人员的工作职责范围,形成了从学校到各单位的档案工作管理体系。按照国家级档案管理标准,我校不断完善档案管理体制,健全档案工作管理制度,加强基础建设,使学校档案工作更加制度化、规范化、科学化和现代化。学校档案管理工作整体水平得到进一步提高。

    2、 加强队伍建设,提高档案干部业务素质

    十几年来,特别是近几年,学校领导十分重视档案干部队伍建设。建馆后,学校及时调整充实档案业务人员,在近几年学校校内体制改革中,又加强对档案干部队伍的思想道德素质和文化业务水平的培养提高,拓宽档案人员的专业知识面,使学校的档案工作稳步有序地发展。同时,我校努力创新档案信息管理与开发利用管理体系,实行档案馆与校史办和署办公,提高管理与服务效能。目前,编制10人,均为大专以上学历,其中具有硕士研究生学历的占30%;现有档案高级职称1人、中级6人,均接受过档案专业培训。在学校体制改革中,档案人员实行档案专业聘任制和高校职员职级聘任制,较好地稳定了档案工作队伍。全校也不断充实调整和确定各单位专兼职档案人员120多人,形成覆盖全校的档案工作网络,组成了一支强有力的档案专兼职人员队伍。

    (二) 制定规划、明确目标,建立健全档案工作管理制度

    1、用科学的理论和有效的管理机制加强档案工作。多年来,学校重视档案工作的建设,把它看作是学校教育整体工作的一部分,先后制定了《厦门大学档案工作七五规划》、《八五规划》和《十五规划》,并由校党委书记、校长等 10多位校领导审阅,切合实际地注意解决档案工作发展中存在的问题。各部门和有关人员也能注意把档案工作列入本单位管理工作制度、明确目标和落实任务。校机关作风建设领导小组将档案工作列入学校管理目标,并作为学校机关对外服务的窗口,快捷高效地提供档案信息服务。

    2、 努力做好档案工作与学校各项工作的同步管理,保证档案工作能落到实处。几年来,我们努力做好档案工作与学校各项活动同步管理的目标,特别是对一些重大活动,档案工作尽量介入参与。学校颁文要求各单位做好档案工作,纳入年度考核、干部选拔晋升、调动管理范围、实行档案“一票否决”办法,即档案工作做不好,不能按学校规定移交应当归档的文件材料,不得办理调离手续,不得晋升职务和聘任,年度考核不得评合格。各个部门的分管领导和具体负责档案工作专兼职人员力求做好档案预立卷工作,注意在工作的各个环节中做好档案的收集工作,切实纳入各有关部门的管理之中,基本上保证档案收集立卷工作的顺利进行。

    3、 强化档案法规制度,不断完善学校的法治管理。自国家颁布《档案法》以来,我校档案工作逐步建立与学校发展相适应的档案工作管理制度。特别是近年来,在校领导的高度重视下,我校在调查研究的基础上制定颁布了《厦门大学档案管理办法》等40种法规文件,其中包括档案馆内部管理制度。这些法规制度,依据学校各类档案的特点和学校的实际而制定,形成了比较完善的学校档案法规体系,保证学校档案工作能够逐步法治化、规范化和科学化。

    (三)大力加强档案基础和业务建设

    1、 努力扩大档案收集范围,建立门类齐全、结构合理的档案馆馆藏,为学校的各项工作利用保存和提供丰富的档案信息资源。我校自1921年建立以来,就形成保存各种历史档案、文书档案、财务档案和科技档案,包括教学、研究生学位、科研、基建房地产、设备产品、声像、出版物、科技外事、文博字画等各种档案5万多案卷,以及各种有关资料,使档案馆成为我校档案资料贮存基地和利用中心。为保证档案的高效利用和管理水平的提升,学校积极做好基础业务建设,按照档案管理有关规定和业务规范,做到分类科学、排架布局合理、利用方便,使整体档案管理更具完整性、系统性和准确性。

    2、 开拓创新,积极而又大胆地探索文书立卷改革,推进计算机文档一体化管理。自1992年起,为适应新形势和学校各项工作的需要,我们在全国高校中率先进行文书立卷改革,大胆探索文件级立卷和计算机文档一体化。几年来,我们所进行的文件级管理改革立卷方法受到国家、省市、教育部和兄弟院校的充分肯定,国家级档案刊物《档案学通讯》(2001年第5期)等媒体也给予刊载。在学校学位档案等各类档案管理中,也较早地研究探索出科学的管理办法,受到有关方面的充分肯定。

    3、 加大档案基础硬件建设的投入,努力解决档案工作存在的困难和问题,大力改善档案管理设施。自1991年建馆以后,档案馆经费做到单独立项,列入学校经费预算中每年有日常业务费5万多元,凡大项开支专项申请拨给,基本保证档案业务的运行。近几年,积极做好申报国家级档案管理活动,加大档案资金投入,至目前先后投入约100多万元,档案馆已购置计算机10多台,复印机2台,打印机6台,以及照相机、杀虫消毒柜、空调、去湿机等专用设备,同时调整扩大并装修了档案库房和办公室近千平方米。仅2002年购置了必备的档案箱和档案密集架、档案盒等六七十万元。2001年学校拔出专款25多万元用于档案校史编辑出版丛书5本计270万字。至今,我校档案经费、档案装具和库房基本能满足档案的存放和保管,能保证档案工作的发展要求。

    4、努力运用计算机管理档案,加快档案现代化管理进程。十几年来,我校注意运用计算机管理档案,纳入学校办公自动化管理体系与办公自动化系统和计算机校园网建设,先后为档案馆配备购置了1 0多台计算机,先后自行研制开发计算机档案管理软件3种。同时,还购置使用了南京大学档案馆的计算机档案管理软件,极大推进了我馆档案数字化建设进程。目前,已能够运用计算机管理科研档案、学籍档案查阅打印“一条龙”服务和文书档案管理等,并能初步提供部分档案文件网上查询服务,努力实现档案信息资源共享和方便快捷地为民众服务。

    (四)大力开发利用档案信息资源

    档案工作的目的和出发点都在于档案的利用,在于开发利用档案信息资源。这是检验档案工作好坏和水平高低的重要标准。十几年来,我校十分注意档案信息的开发利用工作,为广大利用者提供了良好的档案服务。

    1、 努力编制多种档案检索工具,多方面多渠道提供档案查询服务。目前,档案馆已编制的档案检索工具有:历史档案目录、建国后文书档案目录、人物卡片、文件资料专题目录、人员处分档案目录、干部任免档案目录、学生毕业生名册目录、财务档案目录、科技档案的各门类档案目录,包括科研、基建、教学、学位、声像、出版物、文博字画等门类l 0多种,提高了档案查全率和查准率,基本做到了档案查阅服务及时准确,安全可靠,真实无误。

2、积极做好档案计算机目录数据库建设,筹划建设数字化档案馆。至今已完成或正在进行的文件级管理和案卷级管理档案目录输入计算机约有4万条,输人教学档案信息(学生成绩、自然情况等)3 0多万条。

    3、敬业爱岗,任劳任怨,热情周到地为档案利用者提供档案服务。多年来,档案馆全体人员把热心为利用者服务,为学校各项工作服务作为自己的崇高职责,在人手少、任务重的情况下,每年接待档案利用者3000多人次,提供利用档案3000多案卷(件),发挥了很好的作用。几年来,档案馆研制开发的学籍档案计算机管理系统,不仅方便了学生查阅利用成绩证明材料,而且还按照学校机关作风领导小组要求,实行学生办理成绩与学历证明“一条龙”服务,提高了工作效率,转变了机关作风,也为学校创造了可观的经济效益。

    4、努力钻研档案理论业务知识,提高档案开发利用水平和能力。十几年来,档案馆人员注重档案理论联系实际,结合工作,撰写档案学术论文,先后在省级、国家级刊物发表论文l00多篇,获档案优秀成果奖20多项,提高了整体档案人员素质,也增强了开发利用档案信息资源能力。

    5、加强档案编研,参与或承担学校编史修志任务,卓有成就地开发利用档案信息资源。十几年来,学校十分重视编研工作,注重发挥档案与校史工作在学校各项工作中的作用。在体制上,我校能够与时俱进,开拓创新。适应新时期档案信息开发利用和文件(文献)信息资源管理的新形势新特点,实行档案馆与校史办和署办公体制(即两个牌子一套人马),档案馆馆长兼任校史办主任或兼管校史办工作,较好地做到档案与校史编写工作的有机结合。这些年先后编辑校史丛书《厦门大学校史第一卷》、《厦门大学学生名录》、《厦门大学组织沿革》、《厦门大学校史资料第九辑》等24种,700多万字,均由厦门大学出版社出版发行。特别是在厦门大学校庆80周年期间,档案馆与校史办独立编辑撰写出版的《南强之光—厦门大学人物传略》、《南强之光—厦门大学知名校友传略》、《南强之星—厦门大学各类学生毕业生名录》(1987—1999年)上、中、下三册,270多万字,由厦门大学出版社2001年3月出版发行。

 
校史档案工作与高校教育及其发展对策探讨
2005.2·开发与利用· 翁勇青 连念

    

高校校史是高校发展历程的反映与总结,内容涵盖了学校发展过程中教学、育人、科研、服务社会等诸多方面的工作,记载了教师、职工、学生各个不同层面的活动,内容生动多样、博大精深。校史档案工作是学校工作不可缺少的一个组成部分,是一项承前启后、关系未来的重要工作,  也是学校的基础性建设工作之一,它对总结办学规律,推进学校改革发展,加强爱国主义教育和德育工程建设有着十分突出的作用。本文试就校史档案工作在学校教育中的功能作用以及新形势下如何加强实现其作用的途径进行探讨。

 

    一、校史档案工作在学校教育中的功能作用

    (一)  教化育人的功能

    1、高校校史不仅反映了高校的历史发展进程,也是中国近现代史的一个组成部分,有着丰富的爱国爱校的教育内容与功能。

江泽民同志多次提出:“在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统,需要广泛进行爱国主义教育”、“在广大学生中大力加强爱国主义、集体主义、社会主义教育”、“使他们了解祖国的悠久历史的灿烂文化,特别是近代以来中国人民为争取独立解放,实现民族振兴的奋斗史”、“进一步激发他们努力学习,为祖国的社会主义现代化贡献力量的使命感和责任感”。①中国的近现代高等教育发轫于京师大学堂,至今已走过了上百个年头。百年来它和民族共荣辱,与国家同兴衰,涌现了许多可歌可泣的英雄人物和波澜壮阔的革命业绩, 高校发展的历史既是一部民族荣辱   

(接上页)

编写(未出版)《厦门大学校史简介》(1921—1991年)、《厦门大学大事记》(1950—1991年)、《厦门大学校史第二卷》(1950—1991)(36万字)、《厦门大学档案馆简介》(已发表〈中国高等学校档案馆要览〉)等书、《厦门大学科技档案简介》等资料。档案开发利用产生的社会效益与经济效益极大地提高了档案工作在学校教育事业中的地位,受到国家与省有关部门和兄弟院校以及广大校友、师生员工、校领导等的好评。学校档案馆荣获福建省档案局颁发的档案开发利用二等奖。总之,学校档案管理的信息化和现代化水平已经有了一个质的飞跃,档案工作有了长足发展,学校档案馆已成为学校教学、科研、管理及有关个人利用档案信息的服务中心,受到普遍好评,发挥了应有作用。就如现任校长朱崇实教授在2003年5月26日所作的批示:“我校档案馆近几年在制度化、规范化建设方面取得很大成绩,成为学校教学、科研事业发展不可缺少的一支重要力量。”

经过这些年来的努力,我们做好了一些工作,取得了一定的成绩,但与教育部和上级档案部门的要求,以及和兄弟院校相比,我们的工作还存在一定的差距和不足,然而,我们将发扬厦门大学校训“自强不息,止于至善”精神,加倍努力,使学校档案工作和学校管理工作水平得到全面提升,创造“管理型、服务型、学习型、研究型”的一流的大学档案馆。史,又是一部革命史。许多历史悠久的高校校史这方面内容非常丰富。例如,揭开中国新民主主义革命序幕的伟大的五四运动发源于北京大学;  掀起全国抗日救亡运动新高潮的“一二九”运动席卷了当时大部分高校;  南京、上海、杭州地区学生于1947年举行的反饥饿、反内战、反迫害示威游行,这些内容都反映在各自的校史里了。又如,厦门大学校史记栽:“厦门大学党支部是时为福建省成立最早的党支部,厦门大学始终是革命时期的重要据点,其间铸就了20多位烈士,罗扬才是一位杰出代表,也是一面光辉旗帜,是厦门大学的骄傲,同时还熔炼了一批优秀的革命者和英才,如:罗明、陶铸、张鼎丞、邓子恢、曾志、雷经天、关亮平、尹林平、彭德青等人”,②他们的革命历程激发了厦门大学学子爱国爱校的情感,鞭策当代厦大人努力弘扬学校的优良传统,为建设一流的综合性大学而发奋图强。总之,翻开校史档案许许多多的高校都有着自己的生动光荣的爱国爱校史,这些都是对师生进行爱国主义教育的好教材。

    2、校史是进行素质教育的模范读本,是培养优良校风,建构丰富校园文化的重要工具。

随着我国高等教育改革发展的不断深入,特别是知识经济时代的来临,如何加强大学生的素质教育,全面提高人才质量,已是各高校乃至中国教育界共同面临的迫切任务。素质教育的内容和要求是使学生在德、智、体、美、劳等方面的综合素质和能力都得到全面发展和提高。校史档案在这方面有其独特的作用。如厦门大学从80年办学历史进程中提炼出来的四种精神——陈嘉庚先生的爱国精神、罗扬才烈士的革命精神、抗战时内迁闽西长汀艰苦办学的自强精神和以王亚南校长、陈景润教授为代表的科学精神,以及“自强不息、止于至善”的校训,琅琅上口,催人奋进,已经成为学校的象征;校史档案中记载的模范人物,有诲人不倦、甘为人梯奉献精神的教育者;严谨治学、成果卓著的学界泰斗;刻苦求学、立志成才的历代学长。这些校训、先进人物的精神化为各校颇具自身特色的良好学风、教风、校风,对正处于长身体、学知识,树立正确的世界观、人生观和价值观关键时期的大学生起着引导和教育作用,激励他们加强自身的社会责任感、历史使命感,投身于社会主义物质文明和精神文明建设中去。同时校史档案编研成果中的科研论文集、校园文体资料集、校园建筑资料等,是丰富的校园文化建没的一个重要组成部分,同时也是对师生进行德、智、体、美、劳综合素质教育的好教材。

    (二)知识创新、研究的功能

    校史内容丰富,有着重要的科研价值,是进行知识创新的好资料,也是知识创新的成果,是手段和目的统一体。

    1、进行教育史、学术史等研究需要校史工作。

    校史是教育史的重要组成部分,高校校史既是高等教育史实践的核心内容,又是中国高等教育制度的集中体现,还是教育思潮风云际会的珍贵记录。许多名师、教育家,他们的实践活动人都是在高校进行,校史档案保存了他们的理论实践活动轨迹,是进行教育思想史研究的好素材。如:陈嘉庚创办的第一所由爱国华侨创办的大学——厦门大学,在我国高教史上具有独特的地位。陈嘉庚的兴学目的——教育为立国之本,教育不振则实业不兴,国民之生计日绌;办学历程——倾资兴学,死而后已等诸时期的历史资料在厦门大学校史资料得以完整保存,对研究陈嘉庚的教育思想意义重大。其他许多高校也都有类似的情况,如交大的校史保存记述了其创始人盛宣怀兴办南洋公学,培养新式人才的办学过程、成绩。这些历史资料本身就是中国当代教育史、学术史研究的源泉。所以说,校史档案工作不但是高校自身发展的需要,对于教育通史、地方教育史、教育管理史、科技教育史等的研究都具有重要作用。

    2、进行教学、科研、管理等学术研究也需要校史档案工作。

    校史资料包括高校组织制度沿革史,学生学籍材料、学位论文集、科研成果汇编等一系列有关教学、科研、管理的有关材料,对此进行学术研究,可为学校办学服务。如通过对五十年代初的院系调整,“文革”期间的院校合并、撤消,90年代的院校合并和教育结构调整等组织制度变化行为的比较研究,可为当前学校教学改革与发展提供历史的借鉴作用。又如,《教学科研成果汇编》此类校史资料从博、深、新等方面实现了校史手段与成果的统一,博:涉及专业门类广、科目多;深:涉及专业知识内容深入、完整;新:涉及专业研究成果前沿,有创新性。总之,在知识经济时代,高等学校以教学、科研为中心,是传播知识、进行知识教育、知识创新、培养人才的基地和场所,它所形成的校史档案资料记录反映了这些活动情况,也是知识再生产再利用的重要材料,因而校史档案工作具有知识创新和研究功能。

    (三)宣传、导向的功能

    校史编研成果如《学术论文集》、《知名校友传》等促进了各高校间、高校与社会间知识信息的交流和协作。例如,《南强之光——厦门大学人物传略》、《南强之光——厦门大学知名校友传略》不仅为国内许多高校收存效仿,而且也“被美国耶鲁大学等学校所收藏”③,这样就发挥了积极宣传学校办学成果、办学传统,扩大学校知名度,提高学校声誉的宣传辐射功能,拓宽了人们了解和认识高校的渠道,促使学校以更开放的姿态走向世界,走进新世纪。同时,校史档案工作还直接或间接地发挥着争取广大校友和社会力量支持办学的融资功能。纵观厦门大学历史“沧桑岁月八十载,培养学生逾十五万人,成就卓著,”④而厦门大学的建设和发展从来就离不开社会和华侨的倾囊相助,成千上万的校友更是难忘母校栽培,滴水之恩,涌泉相报,捐资办学蔚然成风,代代相传。校友捐资助教,完善教育基础设施,设立奖学金已形成厦门大学的一项传统,举目校园,建文楼、克立楼、逸夫楼,联兴楼及嘉庚楼群等,无一不是凝聚着校友心血的慷慨义举。他们的义举理所当然地名垂校史,昭影后人,并吸引更多的人来关注支持学校教育事业的发展。

    二、新形势下校史档案工作面临的挑战与对策

这些年,很多高校通过编史修志,总结积累办学经验和成果,挖掘宣传学校文化传统和优良校风,振奋师生精神,弘扬校园文化,扩大学校影响,取得了很好的效果,也为我国高等学校教育史的学科建设提供了素材。随着高等教育事业的发展,校史档案工作的进一步开展有了广阔的天地,但也面临着新的挑战。如其研究范围除资料汇编、校志、校史外,系史、学科史、人物研究、教育史、高教与政治、高教与经济、高教与地域等众多课题,都有待于进一步开拓;同时,全国上下虽已形成修志编史的工作体系,不少学校相继成立了校史办、校史研究室,但也存在有的不够重视,经费不足,研究成果难以出版,甚至于出现修志编史后的一度滑坡现象等等。以下结合我校校史档案工作的实践,对新形势下校史档案工作如何迎接挑战,进行探讨和研究。

    (一)开拓创新,求真务实,努力加强校史档案的编研工作

    校史档案编研作为校史档案工作的一项重要内容,是校史档案信息开发利用的一种高级形式,它对于全面、系统地回顾学校的发展历史、总结办学经验、积累保存资料、继承发扬光荣的革命传统和优良的校园文化等具有重要意义。因此,要重视加强校史档案的编研工作,在工作中要注意以下几点。

    1、明确指导思想,创新观念,拓宽和丰富编研品种。

    江泽民同志指出:“编撰社会主义新方志是两个文明建设的组成部分,是社会主义现代化建设的系统工程,是承上启下,继往开来,服务当代,有益后世的千秋大业。”⑤校史编研工作应当以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,贯彻江泽民同志的这一重要指示,更新编史修志和校史研究观念,明确校史工作的地位、作用和性质,认识到校史工作在知识经济时代也是知识创新工程,是社会主义文化的系统工程,把这项工作溶入国家科教兴国,溶入社会主义经济建设和学校教育改革发展之中,并为之服务。写史要对历史负责,对后人负责。我校自贯彻原教育部(84)教编厅字009文件《关于编写校史的通知》,成立校史编委会以来,一开始就提出:“以马克思主义为指导,力求编写工作经得起历史检验”的原则,并在工作中努力贯彻。也正因为在马克思主义指导下撰写厦门大学校史,使得我们能在浩如烟海的史料中,在头绪纷繁的史实中清理和把握主要线索,主要矛盾,主要方面,增强对历史的分析能力,概括能力和洞察能力,写出特性。如解放前厦门大学校史的撰写,我们按照唯物主义的观点,对每一特殊历史情况进行具体分析,首先确定校史内容应以教学、科研为主,并反映师生的革命活动,这样做有利于总结办学经验,继承和发扬优良的办学传统和革命传统。在三辑厦大党史和九辑厦大校史资料的编纂过程中,我们搜集了校内外大量的有关资料约三千多万字,在此基础上精选出重要的、有代表性的史料,使这些资料辑具有较高的质量。

    同时,随着改革开放的日益深化,人们的思想观念和阅读利用校史的目的、方式发生了很大的变化,高校校史档案工作服务的对象也有了明显的变化。非官方组织、法人、个人为维护自身合法权益或为满足教育启发、休闲鉴赏、情感寄托等方面的需求,来利用校史者增多了。因此,除传统的选题外,校史编研的范围、角度可以更面向普通师生的日常生活。要采集记录学校开展的文化艺术节、社团活动、博硕士生论坛、名人教授讲座等活动,也可根据历史上学校教学科研管理、学习生活中有历史影响的、有纪念意义的、有典型代表性的、有特殊性的声像、实物等校史档案材料,编研出生动活泼的校史产品。例如,北京大学校史部门出版的《北大百年老照片》、华中师大档案和校史部门出版的《华中师大老照片》等书就受到读者的普遍欢迎。又如,厦大编纂的校史资料《厦门大学建筑概述》,辑录各时期建筑群落的方位、楼名、面积、外观照片等资料⑥,此种校史资料既有益于学校建筑史的研究,又对学校的校园环境、人文景观、校园文化的研究建设大有裨益。通过这些方式,就能吸引更多的师生员工、校友来利用校史,为学校建设提供更好的校史服务。

    2、坚持实事求是原则,求真务实,注意有关政策界限,正确研究评价校史。

    校史档案编研是一项对历史评判的工作,是总结历史经验和教训,指导未来的一项重要工作,其中必然涉及到校史中具体的人和事。曾有同志认为,校史应以史料为主,评价因难以把握,能少则少。但“史”不同于史料的汇编,有“史”就必然有“论”,对于具体人和事的评价,要贯彻实事求是原则,客观公正地给予历史评论叙述,要按党的方针政策办事,有一个正确的政策界限,如对建国前学校历史的评价,建国后历次运动的评价,对“高教六十条”的评价,对“文革”十年学校教育的评价等等。例如我们在《厦门大学校史二卷》中对“文革”有关历史事实的正确评价,即参考了中央有关精神文件,结合我校具体情况而总结出来的。对学校历史时期的划分,我们从学校发展的实际情况出发,分为“私立”、“国立”两个时期。对人物评价上,以首任校长邓萃英为例,他在开校式后一个月就辞职,过去均以陈嘉庚《南侨回忆录》为据,认为他就任后尚不愿辞去北京教育部参事与北师大校长等职务,是个“挂名校长”。我们经深入搜寻史料,发现他虽有缺点,但在筹办厦大过程中还是做了大量工作,而且他之所以未能辞去教育部参事一职,是因为新兼北京高师代校长,工作确实离不开。因此,我们把这此史料如实列出,寓评于述,给予邓萃英恰当的评价,得到海内外校友的一致首肯。又如私立时期担任16年校长的林文庆博士,是孙中山的挚友,在南洋华侨社会中声望很高,对厦大作出过很大贡献,但他在离开厦大后,曾于1942年日军占领新加坡期间出任“华侨协会”会长,海内外学者对此评价不一,我们在校史中着重就他主持校政的情况评价其功过,对他在厦大发展过程中所作出的重要贡献给予充分肯定。

    (二)做好组织保障,建立稳定的校史工作队伍,做好校史档案资料收集工作

    1、校史档案工作是一项在学校组织领导下的延续性工作。

    其延续性表现在:一是校史编纂时间上的连续、继承与发展;二是校史档案工作、编写队伍的稳定、延续性;三是校史档案资料收集的延续性。而这三者又是相辅相成的,校史工作要做得好,多出成果,就必然要求一支稳定的高素质工作队伍。而光有人,而没有资料,则将“巧妇难为无米之炊”,所以亦要有完整资料做为保障。同样,资料收集要完整齐全,也须有相应的组织建设和队伍建设。这其中,稳定的工作队伍是做好校史档案工作的动力和关键因素,是校史一切工作开展的基础。而校史各方面工作的协调运作,必须要有一个好的组织领导,要把这项工作列入学校领导议事日程和学校发展规划。在人员安排上,可确定一个分管领导,建立相应的工作班子,其模式采用专兼职相结合,即日常工作有专职校史研究工作人员,同时在各系各单位建立兼职研究人员,或聘请离退休的老同志。例如我校校史办1987年日常工作人员定编4人,正副主任各1人,资料工作人员2人,除正副主任负责编审外,也聘请各单位在职和离退休同志从事编写。成立后的厦大校史研究室,从1988至1991年2月底,短短三年时间,编纂出版三辑《厦大党史资料》、八辑《厦大校史资料》、四部校史、党史专著及一本小册子本,共16册500万字,走在全国校史研究的前列。这就充分说明一支稳定工作队伍的必要性。同时,校史工作队伍体制应列入学校人事编制系列,可单独作为一个专门机构,也可以挂靠校办党办、档案馆或宣传部、高教所(室)等。总之,可视各校情况采用相应方法方式。我校校史办目前其行政和业务即依托厦门大学档案馆。

    2、在工作条件、业务经费上给予支持和保证。

    目前,校史档案编研的困难之一是经费,为此,学校应把校史研究和校史工作的经费列入学校整体经费预算系列,要有单独的专门业务费用。厦门大学校史办已出版的校史丛书资料,无一不依赖于校领导的重视和专门的经费拔款。同时,工作条件上也要给予支持,创造一个好的工作环境,首先要有领导的重视、支持,这是软的工作条件;再者,硬件上,要有一定的工作场所和设备。总之,在条件上、经费方面给予保证,方能使校史研究和校史工作持续发展。

    3、校史研究和工作人员的选配,要坚持政治与业务素质同时兼备的原则。

    人员要具备一定的专业知识、要热心校史研究工作的,其职称职务应纳入相应评聘系列。校史工作历来就是一项政治性、科学性、知识性较强的工作,要做好研究工作,必须有政治素质高,有理想、有文化、有知识的干部。在已跨入21世纪的今天,我们在职的校史工作人员,更是要树立创新意识进行创新学习,不仅要学习教育史理论知识,编纂技术方法,还要努力学习时事政治历史知识,学习科学技术知识,如计算机知识、现代管理方法、社会科学基本知识,以及相关知识,强化素质锻炼,提高业务水平,做好工作,多出成果,出好成果,以适应经济知识时代的需要,高等教育事业发展的需要。

    4、建立健全有关规章制度,做好校史档案资料收集工作。

    校史档案资料的收集,要列入有关部门,如档案馆(室)、校办、党办、校友会等部门的有关制度之中,建立健全有关规章制度,以确保校史资料的齐全完整。除文件档案外,各部门各单位在工作中形成的资料,如计划、统计、总结等等也应定时整理存档,各部门各单位可建立大事记制度,设立统一的大事记本子,由秘书人员履行该职责,定期上缴存档,作为编写年鉴、校史的基础工作。同时应号召鼓励有关部门、院系所、有关个人和校友捐献校史资料,广泛征集,并给予一定的物质奖励。对于有悠久历史的学校,建议对学校过去的和现在的校舍和历史材料用现代化手段如录相、照片、文字等保存下来,避免随着因时间的推移而拆迁所造成的建筑史料的遗失。如我校原女生宿舍笃行楼、映雪教室即已拆掉、抗战时期厦大迁往长汀的校舍,还有老教授、名教授的活动和早期收集的材料等等,都是珍贵资料,应用录相或拍照保存。收集征集来的校史资料应建立相应整理办法,进行科学分类整理,及时提供利用。值得一提的是建立学校历史陈列馆,将有关实物如名人题字、校友赠送的礼品及照片、图片等集中陈列,既可以组织师生参观学习,充分发挥校史资料的作用,亦避免了散失。

    (三)适应高校校史档案工作创新的发展要求,提供多种形式的校史档案工作服务

    1、要充分发挥校史档案工作在学校教育中的作用,还必须增强服务意识、拓宽服务内容和方式,适应高校校史档案工作创新的发展要求。

    校史档案:工作要围绕学校的中心工作和社会需求热点,主动、及时地提供有效服务,校史档案部门要通过各种途径,如校园网、会议、校报等,时刻关注学校各项重大活动的动向,寻找其与校史档案工作的切入点,积极准备各种校史信息,在适当时候主动将其提供给学校和社会。例如,厦门大学校史办从1998年起,就主动向学校承担校庆80周年 (1921--2001)的校史丛书的编撰任务,历时两年编辑出版了《南强之光——厦门大学人物传略》与《南强之光——厦门大学知名校友传略》两书,撰写和收编知名人物1475人,计 116万字⑦;《南强之星一一厦门大学学生名录》上、中、下三册,辑录厦大籍学生15万多人,计156万字,受到社会各界及校友、师生的普遍欢迎和好评,产生了良好的社会反响;在每年的迎新工作中,校史办还提供各种校史资料给有关部门制作迎新宣传材料。又如,现在很多高校校史档案部门利用馆藏校史档案资源的优势,建立校史展览厅、校史博物馆,举办知名校友的事迹、风采展览,还通过举办校史讲座、校史知识竞赛,上演校史剧等方式,为学校、社会开展迎新工作和宣传教育服务。

    2、运用现代化技术手段,加快实现高校校史档案工作的服务创新。

    随着信息时代的到来,计算机和网络通讯技术的的普及应用改变着人们的思维和工作方式,高校在应用新技术方面更是走在前头。因此,高校校史档案工作服务手段由传统的手工方式向现代化方式转变是必然趋势。当前,高校校史档案部门在服务创新过程中应重视运用数字化技术,实现校史档案信息的数字化、网络化、多媒体服务,为校史档案利用者提供方便、快捷、宽松、和谐的服务环境和服务方式,提高服务工作效率。实践证明,一部编写得既有历史真实性又有文学生动性的校史会令读者争相阅读,一盘图文并茂既可见其人又可闻其声的校史档案光碟更会使读者感到亲切可信,较之空洞的理论说教更容易让读者接受。

当然,上述几点对校史档案工作的功用及新形势下校史档案工作应对之策的探讨难以尽述。总之,加强对高校校史档案工作功能作用及其实现途径的研究,必然会对正在处于世纪之交变革期中的中国高校改革,乃至中国高等教育的发展方向起到必要的借鉴作用。

 

 

参考文献:

①、⑤江泽民:《论有中国特色社会主义》,中央文献出版社2002年8月出版。

②中共厦门大学委员会党史编委会编:《永恒的浮标》,厦门大学出版社1989年5月出版。

③见馆藏档案厦门大学党委书记王豪杰研究员在2004年9月9日厦门大学东山会议上的重要讲话。

④陈国风、翁勇青主编:《南强之星——厦门大学学生毕业生名录》序言,厦门大学出版社2001年3月出版。

⑥厦门大学校史编委会:《厦大建筑概述》,厦门大学出版社1991年1月出版。

⑦朱崇实、翁勇青主编:《南强之光——厦门大学人物传略》、《南强之光——厦门大学知名校友传略》,厦门大学出版社2001年3月出版。


 
建立大学生心理素质档案的理论构想
2005.2·业务研究·华南师范大学档案馆 柯友良
 
    

摘要:大学生心理素质档案的建立有利于教学工作中的因材施教和大学生的自我完善,有利于社会对高素质人才的甄选,是全面推进素质教育的客观要求。大学生心理素质档案的主要内容是反映大学生智力水平与非智力因素状况的各种材料。大学生心理素质档案的建立是一项专业性很强的工作,应在专家指导下,由高校成立专门的心理健康教育机构负责有关材料的收集、整理和建档工作。

    关键词:大学生  心理素质档案  理论构想

 

    当今世界,科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈。伴随着知识经济时代的到来,一个国家综合国力的强弱越来越取决于其劳动者的素质。全面推进素质教育,培养适应社会主义现代化建设需要的新型人才,是二十一世纪社会经济与科技发展对大学生教育提出的必然要求。

    一、建立大学生心理素质档案是全面推进素质教育的客观要求

    人的素质包括思想道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、劳动技术素质和审美素质等。其中,心理素质是基础素质、核心素质,是其他素质形成与发展的内因,是使其他素质联系起来的枢纽。大学生思想品德的陶冶,知识的掌握,智力的发展,身体素质的增强,劳动技能的形成,审美素质的提高,都离不开良好的心理素质。要全面推进大学生素质教育,首先要提高其心理素质,引导大学生树立正确的感知、想象、思维、情绪、意志、性格和行为等心理品质。通过心理健康检查、建立心理素质档案有利于客观、系统地了解大学生的心理特点,有针对性地制订心理素质教育目标和方法,从而快速有效地提高学生的心理素质,为全面推进素质教育打下良好基础。具体说来,建立大学生心理素质档案的意义主要有如下几个方面:

    1、为教师了解学生心理特点、因材施教提供依据

    心理素质档案是对个体心理生活历程、心理特点、心理健康咨询等情况的较全面的记录。通过浏览研究学生的心理素质档案,教师可以迅速了解学生的各方面情况及存在问题,进而有针对性地进行辅导。可以说,建立了大学生心理素质档案,就可以为高校有效地开展心理健康教育提供必要的依据,使辅导老师能更清楚地了解学生的心理特点及动态。再者,对学生智力、能力、人格特征、兴趣、爱好及心理健康程度的充分了解,对学校各项教育教学活动的顺利开展也会起到积极的促进作用。

    2、为大学生的自我认识、自我完善创造条件

     处于个性心理趋于成熟的大学生,自我意识迅速发展,但却远未成熟,由于自我认识能力的局限,个人通常很难全面、正确地认识与评价自我。通过建立心理素质档案的过程,可以让大学生利用一些科学的方法,在专业教师的辅助下,学习客观地认识、评价自己,为其实现进一步的自我调节与自我控制、形成高度的“自律”意识提供认识基础。由于大学生心理素质档案记录了不同时期学生各项心理测试数据及其评价,是学生心理健康成长的历史记载,可以帮助学生全面、正确地认识自我,进而充分发挥自己的潜能,完善自我个性,预防心理疾病。

    3、为大学生成功走向社会打下基础。

    目前,在高校学生档案中有各学科的成绩记录和政治、品德鉴定等内容,唯独没有心理健康状况的记录。当今社会对人才的心理素质要求越来越高,只有具备坚定的自信心、高度的适应力和耐挫力、强烈的竞争与合作意识、创新意识等,才能立足社会,迎接挑战。由于毕业生档案中缺乏对个体心理素质各方面情况的反映,使得用人单位难以对大学毕业生综合素质进行客观评价、综合考量,进而影响到社会对人才选拔的准确度,因此进行心理健康教育、建立心理素质档案是社会发展的客观需要。

    4、为高校心理健康教育的研究提供研究素材

    大学生心理素质档案是利用科学方法通过对学生心理素质的全面普查与诊断而建立起来的,从中我们不仅能了解每一个大学生的个体心理特征及心理健康状况,还能总结出大学生群体在心理健康中存在的问题,如人际关系障碍、对新环境适应不良、缺乏自信等,以及他们在人格特征、气质类型、智力等级、需要层次等方面的分布特点,为高校心理健康研究提供了大量客观的第一手材料,有利于高校心理健康教育工作的深入开展。

    二、 大学生心理素质档案的构成要素分析

    心理素质教育包括智力开发和非智力因素培养两个部分。大学生学习过程的全部心理活动是一个完整的系统,这个系统由两个相互作用、彼此制约的子系统组成:一是执行操作系统,它在学习过程中负责接收信息、掌握知识、培养能力,担负着对所学内容的感知、理解、巩固、应用等一系列加工处理工作,属于智力因素范畴;一是调节系统,它虽不直接参与具体的学习活动,但对认识活动起着起动、定向、维持、协调等作用,属于非智力因素范畴。因此,心理素质档案内容的主体便是反映大学生智力水平与非智力因素状况的各种材料,当然学生的个人基本情况、家庭背景、在校表现、心理健康程度等方面的记录与评定也是不可或缺的内容。综上所述,为了能全面勾勒大学生的心理概貌,动态反映大学生智力发展水平、心理健康状况和个性特征,大学生心理素质档案在其构成上应包括如下内容:

    l、基础类材料

     (1)学生个人基本情况:主要包括姓名、性别、班级、出生年月、民族、政治面貌、身体健康状况、兴趣、爱好、特长及建档日期等;

    (2)学生家庭背景情况:主要包括学生家庭成员结构、直接养育者(一般是父母)的文化水平、职业特点、健康状况等,父母对学生的期望水平、允许接纳程度及父母与学生之间的沟通情况等,旨在了解家庭对学生心理发展的影响;

    (3)学生早期教育情况:包括学龄前是否上过幼儿园、家庭的主要教养方式、入大学前所就读的学校、在校任职及奖惩情况等,旨在了解早期教育经历对学生心理发展的影响;

    (4)既往病史:包括有否患过各种疾病、家庭成员是否有精神疾病史等,旨在了解学生生理状况对心理的影响。

    (5)学生的在校表现:包括学生的学习成绩、操行评分、学业与行为问题及学生学业状况自评等,旨在了解学生目前学历状况对心理发展的影响。

    2、智力因素类材料

    智力因素是保证人们成功地进行认识活动的各种稳定心理特点的综合,它是由观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力五种基本因素组成的完整心理结构。思维力是智力的核心,是人们在认识和实践活动中所表现出来的理解、分析、比较、概括、抽象、推理、判断、迁移、批判、表达、计算等综合能力,它参与并支配其他一切智力活动。学习知识的重要目的之一就是发展思维力,因而我们不能片面地以学习成绩的好坏来衡量学生智力水平的高低,而要看其学习、掌握及运用概念、规则的能力的高低。

    当前高校学生档案中反映智力发展状况的材料主要是学业成绩,是学生智力行为的结果和心理活动的产物,注重的是衡量学生掌握知识的多少。而通过智力测验等心理学技术手段,可以从学生智力行为发生的内在加工过程方面科学地揭示个体智力的本质和特性,对组成智力的多种特质或因素进行分析和提取,从而了解每个学生的观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等各方面的长处与不足,为教师提供“因材施教”的心理依据。

    智力因素类材料主要通过韦克斯勒量表、斯坦福—比纳量表、瑞文标准推理测验、卡特尔联合型智力测验等智力测验工具来获得。

    3、非智力因素类材料

    非智力因素是人们进行各种活动(包括学习活动)所必须的智力因素以外的其它心理因素的总和,主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等五个因素组成,它虽不直接参与智力活动,但对智力活动有着直接的制约作用。在学习中,非智力因素能够转化为学习动机,成为推动人们进行学习的内在动力,从而使其学习活动处于最活跃、最积极、最兴奋的状态。此外,非智力因素对学习活动还具有维持和调节作用。

    非智力因素对学习的影响作用在中学和大学阶段有所不同。中学生由于存在高考的压力,竞争非常激烈,父母、老师的督促也相当严格,他们的非智力因素调动得比较充分。进入大学后,外在的督促力量相对减弱,学习动机、学习热情、学习兴趣、价值观等非智力因素都会发生一定的变化,加之经过高考筛选后的大学生的智力水平大致相当,因而大学生学习成绩的差异在很大程度上取决于非智力因素的调动水平。

    非智力因素类材料主要通过卡特尔16种人格因素测验、艾森克个性问卷、爱德华个性偏好量表等来获得。

    4、心理健康状况材料

    建立此类档案的主要目的,是为教师对学生心理问题和心理障碍的干预提供依据。心理健康状况材料主要包括学生心理健康状况综合评定材料和学生心理咨询记录两部分。前者主要通过大学生健康调查表(UPI)、精神症状自评量表(SCL--90)等获得;后者则是辅导老师对具有诸如抑郁、焦虑、强迫、社交恐惧等轻度心理障碍的学生给予咨询时所做的辅导记录,主要项目包括时间、主诉及症状、诊断分析、结果、处理意见及措施、辅导效果等,旨在了解其心理发展的过程,同时适应日后的个案辅导。此类材料还包括对具有重度心理障碍(如精神病)学生的转介记录,因为此种心理障碍不属于学校心理辅导的范围,故要进行及时的转介工作。

    三、建立大学生心理素质档案的原则与方法

    大学生心理素质档案的建立是一项专业性很强的工作,应在专家指导下,由高校心理健康教育机构负责收集、整理有关学生心理方面的材料;作为一项系统工程,大学生心理素质档案的建立需要学生管理部门、后勤部门、任课教师以及班主任等的相互协调和配合,需要学校领导的高度重视。

    1、建立大学生心理素质档案的原则

    (1)客观性原则:心理素质档案中的材料应客观、真实地反映和记录学生个性心理特点和心理健康状况。为保证测量结果的准确性,施测及结果统计、解释工作应均由专业人员承担。辅导老师不能主观臆测、随意增减或更改某些材料和记录。在对学生进行个案辅导时,应以心理素质档案中的各项内容为参照资料,结合深入的观察和分析,进行再一次验证性测验,力求得到较为客观的结论。

    (2)发展性原则:个体心理活动是一个动态的发展过程,除对刚入校大学新生进行心理健康状况和个性特征的全面普查外,还应根据每个学生的实际情况,经常检查了解学生的心理发展动态,及时对大学生心理素质档案加以补充、修改;对于个案辅导情况,也应做具体的分析和客观的评价,并及时填入心理素质档案中。

    (3)保密性原则:学生心理素质档案不同于学籍档案,可以公开让教师、家长了解,它具有一定的隐私性。建档时应对每个学生的资料采取必要的保密措施,不得将学生的心理素质档案材料随意外借或泄密。只有出于科学研究和帮助学生的需要时,才可以将档案让有关专业人员了解,但必须保证当事人的心理和利益不受伤害。

    2、建立大学生心理素质档案的方法

    在新生刚入学时,由学校组织专业人员对他们进行心理健康的全面普查,并将结果存档,是建立大学生心理素质档案的主要方法。学生的智力水平、个性特征、心理健康度的评定,可选用学校已掌握的、具有较高信度和效度、且便于操作的心理学专业量表,对学生进行规范化的测验。在日后的心理辅导过程中,根据学生的心理健康状况的发展变化情况,可在适当时候复测一次,以评估心理辅导工作的效果。通过心理健康度测验筛选出的心理健康度超标的学生个案,需另行分类建档,并对此类学生进行因子分析,做出相应的评定,为进一步的心理干预提供依据。建立大学生心理素质档案的主要工作程序如下:

    (1)成立学校心理咨询室或心理辅导室,指定专门人员负责建档工作。在进行心理测试前,安排有关的心理学知识教育,使学生了解进行心理测试是他们利用现代教育、心理科学的成果来了解自身、获得帮助的一种权利,而不是为别人尽义务;预先设计好有关表格,准备好有关心理测验量表。

    (2)在新生入校后的第一个月内,找出一整块儿时间分别进行填表和测试。测试过程的组织要严谨,包括场地布置、时间安排、指导语标准化、组织秩序等方面,让学生在平静的气氛中与主试积极配合并接受测试。

    (3)测试结束后,由专门指定人员进行结果统计,有软件的量表应使用微机处理,没有软件的量表也要由专门人员进行手工操作,然后由专业人员负责把测试结果登记在学生的心理素质档案文本中。

(4)建立健全档案管理制度。学生测试材料应由专职教师进行归纳、整理后装入各自的档案袋内,存放于档案柜中。如果条件允许,学校应使用电子计算机等现代化管理手段来管理学生心理素质档案,以帮助辅导教师迅速调阅所需档案资料,提高工作效率。

 

参考文献:

1.熊桂林:新形势下大学生心理素质教育的新定位,《理论月刊》2004(5):146-148;

2.黄国英、龚艳:大学生心理素质教育问题的思考,《中国高教研究》,2004(9):59-60;

3.周冶金:论大学生心理素质结构,《高等教育研究》,2003(3):30-34;

4.赵莉:建立学生心理发展档案,提高学生的心理素质,《天津教育》,1999(10):26-27;

5.刘志红、王琦:幼儿个性心理素质档案的构建与思考,《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002(4):50-53

 
湖北高校档案工作现状分析与对策研究
2005.2·业务研究·武汉大学档案馆 乐宏

    

为了解湖北省高校档案工作现状,笔者对湖北省高校档案馆(室)基本情况进行了一次调查。共寄出《调查表》47份,回收40份,回收率为85%。

    本文通过对此次调查的情况进行综合统计,分析了湖北省高校档案工作目前存在的主要问题,探讨和提出了解决这些问题的一些对策和措施。

    一、湖北高校档案馆(室)现状

    1.学历结构:被调查的40所高校现有专职档案人员224人,其中:具有本科及以上学历的人数占50.4%,具有大专及以下学历的人数占49.6%。

    2.年龄结构:年龄在45岁以上的人数占42.4%,30—45岁人数占45.5%,30岁以下占12.1%。馆长(室主任)的平均年龄为46.3岁,其中年龄在50岁以上的占47.5%。

    3.专业结构:档案学专业毕业的人数占18.3%,计算机专业毕业的人数占3.1%,其它专业毕业的人数占78.6%。馆长(室主任)中档案学专业毕业的占17.5%。

    4.职称结构:高级占22.8%,中级占50.9%,初级占15.6%,其它占10.7%。

    5.档案馆(室)行政级别:处级单位有9个,占22.5%;副处级单位有5个,占12.5%;科级单位有20个,占50.0%;未定级别的单位有6个,占15.0%。

    6.  设立档案馆的高校有11所,占27.5%:设立综合档案室的高校有29所,占72.5%。

    7.档案升级达标情况:国家一级有3所,占7.5%;国家二级有17所,占42.5%;省级有5所,占12.5%:未升级达标的有15所,占37.5%。

    8.馆舍建筑面积:合计为19529m2,平均数为488m2,。其中:建筑面积在2000m2以上的高校有3所,占7.5%;建筑面积在1000-2000m2的高校有4所,占10.0%;建筑面积在 500-1000m2的高校有6所,占15.0%;建筑面积在200-500m2的高校有4所,占10.0%;建筑面积在200m2以下的高校有23所,占57.5%。

    9.库房面积:合计为11599m2,平均数为290m2。其中:库房面积在1000m2以上的有 3所高校,占7.5%;库房面积在500-1000 m2的有3所高校,占7.5%:库房面积在100-500m2的有17所高校,占42.5%;库房面积在100m2以—下的有17所高校,占42.5%。

    10.馆藏量:合计为83.32万卷,保存有109个档案全宗。其中:馆藏在3万卷以上的有9所高校,占22.5%;馆藏在l一3万卷的有5所高校,占12.5%:馆藏在1万卷以下的有26所高校,占65.0%。

    11.档案利用:利用率最高的是教学类档案,利用率最低的是产品和设备类档案。

    12.档案工作经费(以2002年为例):共173.55万元,平均数为4.34万元。其中:经费在20万以上的有3所高校,占7.5%:经费在10-20万元的有4所高校,占10.0%;经费在1—10万元的有12所高校,占30.0%;经费在1万元以下的有5所高校,占12.5%:没有单独档案经费的有16所高校,占40.0%。

    13.配有计算机、打印机、空调机、去湿机、复印机和扫描仪等设备的单位分别占95%、85%、80%、70%、65%和32.5%。其中:计算机实现档案人员人手一台的单位有14个,占35%。

    14.建立馆内局域网的高校有9所,占22.5%;建立档案馆(室)主页或网站的高校有9所,占22.5%:运行有档案管理软件的高校有30所,占75.0%。

    15.兼职档案员:总数为1779人,平均数为44人。

     16.建馆(室)以来档案科学研究情况:出版档案著作39本,档案编研成果数为1080,发表档案学论文585篇(其中:获奖87篇)。

    二、存在的主要问题

    从以上统计数据分析,湖北高校档案工作现状不容乐观,还存在一些问题和薄弱环节,归纳起来主要表现在以下几个方面:

    1.高校档案干部队伍学历层次普遍偏低,整体素质有待进一步提高

    从调查的情况看,专职档案人员中具有本科以上学历的只占50.4%(有17.5%的高校档案部门根本没有本科以上学历人员),而具有研究生学历的更是“凤毛麟角”,大专及以下学历者却占了将近一半的比例。

    2.高校档案部门普遍存在人才结构不合理,高级专业人才严重匮乏的现象

    调查表明,专职档案人员中档案学专业毕业的只占18.3%,比例明显偏低,有47.5%的单位完全没有配备档案学专业毕业的人员;而计算机专业毕业的人员更少,仅占3.1%,有85.0%的单位没有配备计算机专业毕业的人员。

    3.高校档案事业经费严重不足,部分高校档案工作所必需的基本设备得不到保证

    调查显示,有5%的单位没有配备计算机;有15%的单位没有配备打印机;有20%的单位没有配备空调机;有30%的单位没有配备去湿机;有35%的单位没有配备复印机;有 67.5%的单位没有配备扫描仪。40所高校档案部门的经费总共才173.55万元,平均数为4.34万元,有40.0%的高校没有单独的档案工作经费,有12.5%的高校只有几千元的档案经费。这么少的经费,维持档案部门正常运转都困难。

    4.档案库房紧张的矛盾依然突出

    40所高校档案部门的库房面积总和为11599m2,平均数才290m2。其中,有62.5%的高校库房面积在200m2以下,没有达到平均水平;有42.5%的高校库房面积在100m2以下,库房面积最小的只有20m2,远远不能满足档案事业长远发展的需要。

    5.档案工作发展不平衡,档案信息化程度还很低

    调查表明,有77.5%的高校没有建立馆内局域网和档案馆(室)网站或主页;绝大多数高校还未实现档案的全文录入和扫描;有25.0%的高校没有建立档案数据库,换句话说,这些高校在档案查询方面还停留在纯手工操作的阶段,档案信息化建设还未起步。与档案工作先进地区高校相比,湖北高校在档案现代化管理方面,在档案的信息化、数字化方面还有较大的差距。

    三、对策与措施

    针对湖北省高校档案工作存在的主要问题和薄弱环节,笔者认为,应该从以下几个方面采取相应对策利措施:

    (一)积极争取学校领导对档案工作的重视和投入

    首先,档案部门要把搞好服务放在档案工作的首要地位,要紧紧围绕学校中心工作,主动地为学校领导决策、为学校各部门工作、为全校师生员工和社会各界提供全面、及时、有效的服务,努力在平凡的岗位上创造出不平凡的工作业绩,在学校发挥应有的作用,做到以贡献求支持,以效益求发展。

    其次,档案部门也要善于利用各种机会和场合,理直气壮地宣传档案工作的成绩,宣传档案工作的地位和作用,不断扩大档案部门在学校的知名度。通过我们的积极宣传和突出成绩,得到学校各级领导和师生的认同,并影响和感召学校领导,争取进一步的关心、重视和支持。

    再次,也可通过上级主管部门对学校档案工作的行政执法检查、评估、验收等措施,来引起学校领导对档案工作的关注和重视,争取学校对档案馆(室)的投入,积极改善档案馆(室)的条件,从而推动档案工作的发展。

    (二)加强档案干部队伍建设,全面提高档案干部队伍素质

    当前,湖北高校档案干部队伍的整体素质还不能完全适应新世纪新阶段档案事业发展的要求,这已成为制约湖北高校档案事业进一步发展的“瓶颈”。因此,湖北高校档案部门必须从战略的高度,着眼于长远发展,切实加强档案干部队伍建设,全面提高档案干部的综合素质。

    一要注重提高档案干部队伍的思想政治素质。档案干部要用“三个代表”重要思想指导档案工作,进一步解放思想,更新观念,大力增强责任意识、改革意识、开放意识和创新意识,既要具有高度的责任心、事业心,又要保持与时俱进的精神状态。档案部门要通过提高档案干部队伍的思想政治素质,使广大档案干部的精神振奋起来、力量凝聚起来,形成加快发展的持久合力。

    二要注重提高档案干部队伍的文化素质和专业素质。要胜任新时期的档案工作,高校档案干部必须重视学习,加强学习。档案部门要切实抓好档案干部的继续教育工作,积极为他们创造各种学习、培训机会,尤其要鼓励中青年档案干部在职提高学历层次,刻苦学习各种科技文化知识,掌握更多的新技能和新本领,成为本职工作的行家里手。

    三要注重选拔、培养优秀年轻档案干部。在工作中,要大胆给他们压担子、压任务,充分发挥他们的聪明才智和创新能力,做到人尽其才,才尽其用,使他们在实践中得到锻炼和提高,尽快地成长和成熟起来,能够承担起学校档案事业未来发展的历史重任。同时,要积极争取学校的支持,大力引进档案人才,为他们施展才干创造良好环境,使人才引得进来、留得下来、作用发挥得出来。

    “档以人兴,馆以才治”,人才是档案事业发展的关键。高校档案部门要努力建设一支政治强、业务精、作风好、有创新意识、有高度责任感和强烈事业心的档案干部队伍。

    (三)加快档案信息化建设步伐,提高档案现代化管理水平

    党的十六大报告中提出,要“大力推进信息化,加快建设现代化”。为适应国家信息化建设的要求,2002年11月,国家档案局发布了《全国档案信息化建设实施纲要》,对档案信息化的基础设施建设、信息资源建设、管理应用系统和标准规范化建设提出了明确要求。由此可见,加强档案信息化建设势在必行,而档案信息化也为高校档案事业发展带来了前所未有的挑战和发展机遇。因此,高校档案部门要紧紧抓住这个重要机遇,积极迎接挑战,按照国家档案局的统一部署,将档案信息化建设作为当前乃至今后一个时期的一项具有战略意义的重点工作。

    笔者认为,加强档案信息化建设,高校档案部门应结合本馆(室)的实际,量力而行,分步实施,可从以下几个方面开展一些工作:

    1.加强对电子文件的收集和电子档案的管理。档案馆(室)应要求学校各立卷部门在移交纸质档案时,同时移交电子文件或电子档案。通过校园网和电子档案管理系统,逐步实现电子文件的自动归档。

    2.加强档案目录数据库建设、建立和完善馆藏档案检索体系。档案馆(室)要加大力度,尽快建立机读目录数据库,实现全部馆藏档案目录的计算机检索,重要的、利用率高的档案要逐步实现文件级检索,使高校档案工作从纯手工操作实现向现代化管理的转变。

    3.开展档案数字化工作。对于重要纸质档案和馆藏照片、录音、录像等声像档案,档案馆(室)可通过输入设备(如扫描仪、数码照相机、数码摄像等)、播放设备、视频采集设备、存储设备(如服务器、磁盘阵列、光盘库等)和计算机等有关设备,经数字化加工,逐步完成数字化存储工作,并通过档案管理系统实现对档案目录、全文、图像、视频和音频信息的统一管理。

     4.加强网络建设。人员多、馆藏量大的高校档案馆(室)可建立内部局域网,实现档案信息的并行输入和查询。同时,尽可能建立自己的档案网站或网页,有计划地上载开放档案目录和档案全文信息等内容,向学校和社会提供网上查询和利用服务。

    总之,湖北高校应加快档案信息化建设的步伐,加大经费的投入,积极采用现代化的技术和设备,力争几年之内在档案信息化、现代化建设方面有所突破。

    参考文献

   国家档案局, 《全国档案信息化建设实施纲要》,2002年11月

 

 


 
浅谈如何进一步做好高校基层档案工作
2005.2·业务研究·南京师范大学档案馆 王莉
    

胡锦涛同志曾在接见全国档案工作暨表彰会议代表时指出:“档案事业是党和国家事业发展的一个不可缺少的方面,是一项崇高的事业。”对于一所高校而言,档案工作是一项科学文化事业,蕴藏着丰富的知识和能量,档案是学校事业发展历程的真实记录,它集中了学校各个时期、各个方面的发展史料,是学校的宝贵财富,学校档案馆作为学校长期保存和提供利用档案史料的职能部门,在学校事业发展进程中起着举足轻重的作用。随着两个文明建设的发展和科学技术的进步,档案管理活动日益融入到学校的教育、教学过程中,与学校各个方面的工作联系在一起,基层档案部门在学校档案工作中发挥的承上启下、不可替代的基础性作用也日益明显,它是从材料收集到档案形成的过渡性机构,是学校档案馆收集档案的主要渠道,其日常收集、保管的水平直接影响到学校档案馆综合档案资源的提供利用。因此,进一步做好高校基层档案工作,使其更好地为学校各项工作提供有效的服务,将成为学校档案工作的重中之重。

   下面根据几年来的工作实践,谈谈“如何进一步做好高校基层档案工作”的一点心得体会。

    一、加强宣传,学校领导重视是关键

    档案工作既是一项基础性工作,又是一项长期性工作,只有重视档案工作,才能管理好档案,才能使档案对学校的整体工作起到促进作用。通过大力宣传,提高领导的认识程度,使其了解档案工作是一项长久性工作,短期内它也许不能产生明显的、直接的作用,但时间愈久,作用愈大。二○○二年我校成功举办的百年校庆中几乎所有的史料提供都来自于学校档案馆,由于资料齐全,图片完整,校史展览办得非常成功,给各届校友留下了深刻而美好的印象,因此做好档案工作,就是对学校的历史负责,对学校的未来负责。将档案工作纳入到学校目标管理中、成立校档案工作领导小组、设立档案馆、在全校主要处室设立兼职档案员岗位都是学校领导重视档案工作的结果。

    二、增强意识,部门领导支持是前提

    要做好基层档案工作,不但要学校校领导的重视、学校档案馆领导的关心,部门领导的支持也十分重要。增强部门领导的档案意识,提高他们对档案工作的关注程度,往往是调动基层档案员工作积极性和自觉性的最主要因素,现在高校基层档案员大多数是由部门文书人员兼顾,要想让兼职档案员在方方面面的工作中将档案工作做好,首先部门领导应将档案工作列入其岗位职责中,实现各项工作与文件材料的立卷归档工作“四同步”,体现出档案工作在部门日常工作中的重要地位;其次要为基层档案员提供良好的工作环境和物质保障,配备档案办公用房,添置档案存放专柜,购置档案打印设备,体现出部门领导对档案员工作的关心程度。除此之外,支持基层档案员集中培训和外出考察工作也很重要。

    三、提高素养,基层档案员工作是根本

    随着时代的发展,知识更新速度在加快,要成为一名优秀的基层档案人员,除了要有领导的重视和支持外,必须具备以下几种素养:

    (一)职业素养

    档案人员首先要热爱本职工作,敬业爱岗,这是做好档案工作的思想基础。从基层档案员的角度来讲,增加敬业精神,增强从事档案工作的历史责任感,时刻注意加强自身修养,增强档案意识和法制观念,一方面,积极开展档案工作,平时挤出时间兼顾好档案工作,争取领导的重视支持;另一方面,即使有时领导重视不够,档案人员也要具备良好的职业道德和乐于奉献的精神,甘当默默无闻的奉献者,特别是要有严密的科学态度,吃苦精神,不能因为受到委屈或工作中遇到人为的困难而退却,要凭着自身的力量解决档案整理中的问题,要理直气壮地开展工作。

    在日益完善的市场经济条件下,受商品经济大潮的冲击,档案工作不可避免的接触到金钱、名利、地位,在这种情况下,档案人员要树立起下确的人生价值观和职业道德观,要有强烈的政治责任感,坚定的事业心和求真务实的工作作风。在做好本职工作的同时,处理好奉献与功利的关系、社会责任和个人利益的关系、信念与实惠的关系,只有这样才能真正做到不求闻达、勤勤恳恳、兢兢业业、踏踏实实地工作。

     (一)业务素养

    高校档案工作是一项政策性、保密性、专业性、服务性极强的工作,要想适应新时期档案工作的需要,基层档案人员在平时的工作中,必须熟悉《档案法》,掌握档案学基础理论,具有专业知识、业务实践能力和专门的知识结构,要从以下三个方面加强自身建设,认真学习档案业务,努力提高自己。

    1、认真学习档案管理的基础理论知识,努力提高自身的工作能力。基层档案人员必须系统地学习和掌握档案学知识,利用业余时间积极参加“档案管理学”系列课程的进修,通过学习了解档案形成规律、档案管理规律、档案利用规律,通过学习掌握归档的基本步骤和方法,从档案的收集、分类、归档、保管到提供利用。随着计算机在档案工作中的广泛使用,档案人员不但要系统地掌握档案管理方面的理论知识,还要加强计算机应用等专业知识的学习,努力提高自己的现代化技能,为做好档案工作打下坚实的基础。此外,加强社会学、历史学、文学、写作等知识的学习,全面提高个人综合知识水平,对搞好档案工作也是非常有益的。

  2、认真学习和掌握有关政策,不断提高档案工作水平。《档案法》作为保障和规范档案事业发展的根本大法,是全社会都必须严格遵守的行为准则,也是每一位档案人员必须认真执行的工作规范,通过对《档案法》的学习和贯彻,档案意识和档案法制观念都会有较大的增强,档案管理也将更加科学化、规范化。除此之外,基层档案人员还要密切关注国家对档案工作制订的其它方针、政策和规定,准确把握政策界线,按政策办事,减少失误,使档案工作始终处于积极主动的有利地势。

  3、加强专业技能的掌握和训练,确保档案的质量。要想做好档案工作,光学习书本上的理论知识和文件规定是远远不够的,要将所学知识灵活运用到工作实践之中。实践是检验真理的唯一标准。在实践中培养独立处理业务的能力,解决档案整理中存在的问题,在实践中精通本职工作,熟悉档案馆各个业务环节的基本技能,了解整个业务工作的流程及各项业务的有机联系。

  在提高业务水平的同时,增强服务意识、保密意识是做好基层档案工作的保证。每份档案都要根据其利用价值来确定密级程度,在没有归存至学校档案馆之前,档案的保密责任由部门基层档案员承担,这就要求基层档案员要正确处理好利用与保密的关系,要拿捏得当,查档时不能想看什么看什么,导致泄密,更不能想看什么都不给看,影响利用。

    (三)信息素养

    档案是一种重要的文化信息资源,档案人员是创新知识,传播信息,连接应用的桥梁。随着社会的发展,信息化时代的来临,必将对档案人员信息素养提出更高的要求,提高档案人员的信息素养的需求也就更加迫切。

    目前,有相当一部分档案人员由于种种原因,缺乏必要的信息素养和开发档案信息的能力,出现思维调整速度不快、信息化技术运用能力不强、信息开发预测意识不够等情况,大大制约了档案信息的开发,影响了档案自身价值的发挥,因此,在深化档案工作体制改革、推进建设“文化大省”的进程中,全面提高档案人员的信息素养势在必行。

    面对信息化的挑战,从档案工作的特点和江苏文化大省建设的需要出发,基层档案人员应在日常档案工作中着重从以下六个方面学习和培养自身的信息素养,以适应社会的发展变化的需要。

    1、学会运用信息工具。随着办公自动化步伐的接近,基层档案人员自觉学习计算机理论知识和运用技能,掌握计算机技术、网络技术、多媒体制作及传播技术、缩微技术等各种有利于档案管理、利用的新技术,使自己能熟练使用各种现代化信息工具,特别是网络传输工具,为更快、更好地开发档案信息打下牢固的技术基础。

    2、学会获取信息。档案工作中收集信息是基础,要想把信息收集全、收集齐,就要掌握正确的收集方法和渠道,通过运用阅读、摘录、复制、上网检索等有效手段获取档案信息或与档案相关的信息后,有目的的选择以获取有用的信息,提高档案信息开发的质量。

    3、学会处理信息。处理信息是指对收集来的信息进行归纳、分类、鉴别、筛选、分析综合和文字加工等,是档案信息加工比较重要的一个环节,这不但要求档案人员具备一定的档案知识结构,还要有一定的分析问题、解决问题的能力,才能创造出新的信息。

    4、学会生成信息。档案人员在收集、处理信息的基础上,通过选择、重组、应用已有信息,使之能以另一种更简洁、概括的形式表达出来,适合利用者的需求。

    5、学会开展信息协作。通过一定的方式方法,与本校的职能部门或其它院校的档案部门建立交流、沟通、协作和信息共享的关系,工作中保持密切联系,互相学习,交流经验,共同进步。

    6、学会鉴别信息。随着信息网络化时代的发展,利用互联网上信息资源日益普及,由于是开放式的,存在垃圾信息在所难免,  目前也没有办法完全杜绝,这就需要基层档案人员自觉抵制,学会辨别是非,防止有害信息的干拢和侵蚀。

    在信息技术对档案管理作用不断增强的今天,基层档案人员要想跟上时代的步伐,就必须大力加强自身的信息素养,促进档案信息的开发。一要注重政治修养,增强开发信息的使命感;二要注重创新服务,在创新中锤炼信息素养;三要注重继续教育,在学习中提高信息素养。

    随着办公自动化的发展和电子文件时代的到来,档案下从纸质逐渐向电子档案过渡,这是档案管理发展的必然趋势。在新的发展形势下基层档案工作将面临新的任务和挑战,电子档案的生存环境问题、规范化和标准化问题、原始性问题、保密问题、法律效力问题、人才培养问题将逐一显现,进一步做好基层档案工作也变得更加重要。

 

参考文献:

    1、顾兆璜,加强学校档案工作之管见,《档案与建设》,2002(1);

    2、李国强、王敏,论现代档案人员知识结构的优化,《档案学通讯》,1999 (2);

    3、黄菊盛、蔡燕,论档案人员的信息素养,《档案与建设》,2002(2)

 


 
论档案数字化处理过程中的著作权问题
2005.2·依法治档·南京大学档案馆 陈丹丹

    

随着信息技术的发展,数字档案馆的建设是档案学界研究的一个新热点,也是档案部门的一个工作目标。虽然目前数字档案馆的建设还处于系统的建立、技术的处理阶段。但是,从发展来看,数字档案馆的建设必须建立在数字档案信息资源开发组织的基础上,没有大量的数字档案信息作基础,数字档案馆只是一个空的框架。数字档案的来源主要是馆藏档案的数字化和数字档案的接收。数字档案主要是近几年办公自动化过程中形成的,相对于数字化档案,数量较少。因此,数字档案信息传播前的主要准备工作是将传统档案进行数字化的处理。在进行传统档案数字化的过程中,档案的著作权保护是一个值得我们关注的问题。

一、档案数字化处理前的著作权状态分析

    (一)《著作权法》保护的主要对象

    档案部门馆藏档案是否都属于著作权法保护的客体范围,还需要运用著作权法的原理以及根据这些档案本身的特点进行具体的分析。

    根据《著作权法》的规定,著作权的客体是作品。《著作权法实施条例》第二条中规定:所谓作品,是“指文学、艺术和科学领域内,具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果”。所以构成著作权法意义上的作品应当同时具备四个要素,即:应当属于文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等方面的著述或创作;是人类创造的成果;能够以某种形式被复制;必须具有独创性。

    从档案信息的整体来看,不难发现它们当中有一部分可以成为著作权法保护的对象。首先,被归档的档案中所反映的信息或知识内容直接归属于一定领域;其次,档案的本质特征是人类各项活动的产物,能够以一定的表达形式复制在一定的载体上;最后,档案信息的形成往往是某一特定单位针对某一特定的活动过程且为了满足特定的需要而形成的,因而其定向性和针对性较强,据此可以推定有相当一部分档案信息是有独创性的。

    但并不是所有的作品都受到著作权法的保护,从我国的《著作权法》中可以归纳出下列作品是不受著作权法保护的:一是依法禁止出版、传播以及违反社会公德和妨碍公共利益的作品;二是进入公有领域或保护期满的作品;三是不具有著作权法意义的作品,如国家的具有立法、行政、司法性质的文件及官方正式译文等,档案部门有相当一部分文书档案属于这个范畴。

    由此,在馆藏档案中,可以分析出有一些档案信息虽然可能具备了著作权法意义上作品的“四要素”,但它们不一定最终属于著作权法保护的对象。如有相当一部分档案的形成时间久远,如果从著作权保护期的角度来分析,其中必然有一部分具备作品特征的档案所涉及的发表权、财产权的保护期,在传播前就已经届满,因此档案部门可以不经许可,不支付任何版权费用,但是不能损害作者除发表权之外的其他人身权,因为这些权利的保护期不受任何时间限制。又如档案部门有很大一部分的馆藏档案属于公文性质,这一部分的档案依据《著作权法》的规定,不具有著作权法意义。

    需要指出的是,受《著作权法》保护的档案客体与一般的作品有所不同,它不仅受《著作权法》的保护,同时也受《档案法》的保护。

    《著作权法》对著作权保护的时间与《档案法》规定的档案向社会开放的时间不同,《档案法》规定档案向社会开放的时间是三十年,有些可以低于或高于三十年,“国家档案馆保管的档案,一般应当自形成之日起满三十年向社会开放。经济、科学、技术、文化等类档案向社会开放的期限,可以少于三十年,涉及国家安全或者重大利益以及其他到期不宜开放的档案向社会开放的期限,可以多于三十年。”而《著作权法》规定,“作者的署名权、修改权、保护作品完整权的保护期不受限制。”著作权人的发表权、财产权的保护期为“……作者终身及其死亡后五十年,截止于作者死亡后第五十年的12月31日;如果是合作作品,截止于最后死亡的作者死亡后第五十年的12月31日。”因此,符合档案开放条件的档案很可能还处于著作权法的保护期内,档案部门对这些档案进行开放利用时要注意保护著作权人的权利。

    《著作权法》和《档案法》对作品的“保护”有不同的侧重,《著作权法》保护的是著作权人的合法权益,《档案法》保护作品的完整安全不受损害;凡《档案法》没有明确规定的有关著作权的问题,均应按照《著作权法》有关条款执行,这在相关法律中也有所规定。《中华人民共和国档案法实施办法》第二十六条规定:“利用、公布档案,不得违反国家有关知识产权保护的法律规定。”

    (二)馆藏档案的著作权主体及其变更

    在档案工作中,档案部门档案收集的主要来源是依据归档制度接收的本单位内部档案,这些档案的著作权绝大部分属于单位本身,或者是职务作品,权利主体相对比较容易界定。

    档案部门除了按照归档制度接收档案以外,还要通过其他各种手段向社会和有关部门进行档案的征集。而著作权主体发生变更的可能性主要存在于档案的征集过程中。

    在档案未被征集前,著作权主体与档案接收主体处于分离状态。档案征集后,著作权主体与档案接收主体的关系发生变化,作为接收主体通过一定方式可能获得著作权,即成为著作权的派生主体或特殊主体;也有可能仅仅成为档案实体的所有权者,著作权仍归其原始主体或归档前的派生主体;而对于接收著作权主体为特殊主体(即国家)时,则著作权主体与接收主体合二为一。因此,档案界应加强档案工作人员有关著作权方面的法制教育,尤其要纠正在前苏联“国家档案芬特”概念影响下形成的“生产资料公有制,档案全部国有化”的思想。

    我国档案部门征集档案有三种方式,即寄存、捐赠、购买(收购或征购),三种方式对著作权的保护有不同的要求。

    1、寄存

    寄存是档案的所有者并不放弃对档案的所有权与处置权,只是将档案文件寄存在档案部门,山档案部门负责日常保管的一种档案征集方式。档案部门一方面要认识到这是丰富馆藏、扩大信息传播的好方式,另一方面要注意寄存档案的著作权保护。被寄存的档案,其所有权和著作权没有发生变更。寄存者可以在法律许可范围内使用档案著作权,征集者不得干涉。档案部门如要对这些档案进行发表、修改、复制、展览、翻译、播放、摄制、注释等,须事先征得寄存人同意并支付一定报酬。寄存者死亡或变更、终止后,只要其作品的发表权和财产权仍在《著作权法》规定的保护期内,依照继承法的规定转移,由承受其权利义务的继受主体享有,如没有继受主体,则由特殊主体国家依法享有。因此被寄存档案的物权可以按法定或指定方式寄存,而著作权则依继承法继承或依著作权法承受。

    2、捐赠

    档案所有者无偿地把自己合法拥有的档案捐赠给档案部门,分为两种情况:一种是将档案的所有权和著作权全部捐赠;另一种是仅捐赠档案所有权,保留档案的著作权。对于前一种情况,档案部门应和捐赠者签订书面的著作权转让合同。在这方面美国的某些做法可供借鉴,如明尼苏达州历史协会地区研究中心的捐赠契约标准文本中由捐赠者宣布:“我明确理解我的本意是授予中心这些财产的绝对所有权和附属权力,包括版权和不加限制的复制、节录、出版或向公众展览。”对于后一种情况,档案部门应要求捐赠者“对其档案中不宜向社会开放的部分提出限制利用的意见”。当捐赠的档案其内容不涉及捐赠人、捐赠人家族及第三者的隐私和名誉时,档案部门在尊重捐赠人意愿的前提下,可以适当劝说捐赠人放弃某些著作权。

    3、购买

    购买是档案部门向档案所有者支付一定报酬后获取档案。由于购买行为的成立,档案部门享有被征集档案的所有权,但是否具有档案著作权中的财产权,还要看档案部门与著作权人之间有没有订立书面的著作权许可合同或者著作权转让合同。除非取得被许可权或著作权转让成功,即享有以复制、表演、播放、展览、发行、出版、摄制、改编、翻译、注释、编辑、整理的方式使用被购买的档案并获得报酬的权利,否则档案部门也仅拥有该档案的所有权,还不享有档案的著作权。所以在档案购买的合同中应该明确注明著作权是否许可以及许可方式、地点和时间等条款内容。

二、档案数字化处理过程中的著作权保护

    在了解馆藏档案的著作权分布后,接着研究对档案进行数字化处理的法律性质,即属于著作权人的翻译权还是复制权;档案部门能否对档案进行数字化处理;档案数字化处理后的作品的著作权归属,即档案数字化处理后形成的作品的著作权属于原著作权人还是进行数字化处理的人。

    (一)档案数字化处理的法律性质

    关于作品数字化的法律性质,学术界曾有过三种不同的观点:

    一种观点认为,传统作品的数字形式和该作品的原有形式是表达同一作品内容的两种不同形式。这种看法是直接从我国计算机程序的定义得出。我国的《计算机软件保护条例》第三条(一)规定,计算机程序包括源程序和目标程序,“同一程序的源文本和目标文本应当视为同一作品”。但这种看法并没有直接、正面回答作品数字化的性质。

    另一种观点认为,作品数字化实质是一种类似于翻译的演绎行为,实际上是从一种语言翻译成另一种语言,即把人类的自然语言翻译成机器能够识别的二进制代码。也就是说,数字化后的作品和数字化前的作品之间的关系是单纯的演绎关系,它和把一件英文作品译成中文作品没有本质上的区别。传统的翻译和数字化过程之间唯一的区别在于前者是由人完成的,而后者是由机器完成的。其数字形式的数字数据单元本身并不构成作品,数字化过程不会产生新的作者。

    还有一种观点则认为,作品数字化是一种复制行为。与印刷传播技术发展过程中曾经出现过的技术(如摄影、录音、影印等)处理作品的过程没有本质的区别,它只不过是将传统的文字和图形等转成了计算机可识别的语言,并不具备产生新作品的基础,因而作品的数字化也就不具有独创性。但是,由于现在几乎所有类型的作品都可以被转化成数字形式,如果数字化作品不能受到著作权的保护,那么几乎所有类型的作品也就都将处于不受著作权保护的状态下,现行的著作权制度就没有多大的意义。

    为了适应数字技术发展的需要,更有效的保护著作权人的利益,国家版权局于1999年12月9日发布了《关于制作数字化制品的著作权规定》,并已于2000年3月1日起施行。该规定第二条中指出:“将已有作品制成数字化制品,不论已有作品以何种形式表现和固定,都属于《中华人民共和国著作权法实施条例》第五条(一)所指的复制行为,即《中华人民共和国著作权法》所称的复制行为。”也就是说,我国的著作权法将对作品的数字化处理界定为复制行为,属于著作权人的复制权。目前就这一问题在理论上已达成共识。

    根据以上的分析,不难看出,对档案的数字化转换是复制行为,属于著作权人的复制权。档案经数字化后,只是物质载体发生变化,并没有产生创作行为,不构成新的档案作品,仍然是原档案作品。只要该档案的信息内容符合著作权法对构成著作权的基本要求,无论是该档案信息的原有形式还是其数字形式都能享有著作权。

    (二)档案数字化处理的权利归属

    由于数字化属于复制行为,是著作权人财产权的一种,因而档案部门在进行馆藏档案数字化转换时,必然要关注数字化处理的权利归属和档案部门的合理使用问题。具体做法是:

    首先,应当区分需要数字化转换的档案是否享有著作权。对于大量公共信息的档案,如超过著作权保护期限的文献,作者声明提供免费利用的档案信息,政府出版物如法律、法规、国家机关的决议、决定、命令和其它具有立法、行政、司法性质的文件及其官方正式译文,时事新闻、历法、数表、通用表格和公式等,由于基本无侵犯著作权之嫌,在数字化转换时可以优先考虑。但在使用过程中应依法尊重作者的署名权、修改权和保护作品完整权等人身权。

    其次,对那些具有著作权性质的传统档案,应当分析谁是著作权的主体。对于所有权和著作权都属于档案部门的档案,档案部门可直接进行数字化转换;对于捐赠、征购的档案,其所有权虽然已转移到档案部门,但档案的著作权不一定随同所有权一起转移。对这两类档案是否受著作权法的保护以及其著作权是否转移应做到“事前明确化”,也就是说,在捐赠或征购档案行为实施前,与原档案的所有者签订合同,明确权利范围和义务。根据所签订的合同或协议,将著作权转让于档案馆的,档案部门则有权对其进行数字化处理。

    第三,对于那些档案部门不享有著作权的档案,应当注意自己的行为是否属于“合理使用”。合理使用是著作权人以外的人在某些情况下使用他人已经发表的作品,也就是行使依据《著作权法》属于著作权人有权行使的权利,可以不经著作权人的许可,不向其支付报酬,但应当指明作者的姓名、作品名,并且不得侵犯著作权人的其他权利。对于哪些情况的使用属于合理使用,《著作权法》进行了明确的规定。《著作权法》第二十二条(八)规定了档案部门合理使用的“特权”,即“图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要,复制本馆收藏的作品”。也就是说,档案数字化作为一种复制行为,档案部门的合理使用仅限于为馆藏需要进行的转换,数字化的数量也必须受到严格限制,并且只可复制本馆收藏的档案作品。另外,作品的著作权人拥有保护作品完整权,在档案的数字化转换过程中,档案部门必须保护作品的完整性,不得任意修改档案或歪曲档案的原意。

    第四,如果档案部门对传统档案进行数字化处理,不仅是为保存版本需要,而是为了档案信息的传播利用,事实上可能超出了合理使用的范围,那么,档案部门是否应首先获得档案著作权人的许可?依据我国《著作权法》第十条的规定,作品的著作权人有对自己的作品享有各种使用权以及许可他人使用作品,并由此获得报酬的权利。《关于制作数字化制品的著作权规定》第三条中规定:“除著作权法另有规定外,利用受著作权保护的他人作品制作数字化制品的,应事先取得著作权人的许可。”因此,在开发数字化档案的过程中,档案部门如果不可避免地要使用他人享有著作权的档案作品,必须首先得到著作权人的许可,否则将构成侵权。

    再接下去的问题是:档案部门面对的是大量的不同来源的传统档案,如果要求档案部门分别从各个档案著作权人那里一一获得许可,将需要花费大量的人力、物力和时间。况且档案部门也不一定能完全掌握各种档案的著作权人信息,在不了解著作权人信息的情况下,这种许可问题的处理根本无从下手,即使能一一取得著作权人的许可,其费用也是高得难以承受的。也就是说,如果在数字化转换过程中,涉及他人著作权较多的情况下,档案部门可能因为同时面对一定的许可成本和法律风险而放弃对档案数字化的处理。

    上述的种种原因可能会造成两种结果,一种是档案部门尽可能地避免开发利用属于他人著作权的档案信息,而尽量使用自己享有著作权或不具有著作权性质的档案信息。另一种更可能的结果是,档案部门根本不理会著作权法的要求,无偿使用他人享有著作权的档案信息。无论是哪一种情况的出现,对档案的数字化建设都是没有好处的。

    因此,大家不约而同地把视点放在了著作权集体管理机构上,即解决这一问题的比较可行的办法是建立作品著作权集体管理组织。毕竟,这已是国外早已行之有效的最佳方案。按照国际惯常做法,著作权集体管理机构作为非营利性单位以信托的方式管理其会员的权利,负责向著作权使用者进行授权、收取使用费并向作者分配。当会员权益受到侵犯时,该机构可以以自己的名义主张权利、提起诉讼。例如,我国的中国音乐著作权协会就属于著作权集体管理机构,是专门维护作曲者、作词者和其他音乐著作权人合法权益的非营利性机构,是在国家民政部登记的社团法人。

    《关于制作数字化制品的著作权规定》第三条中就规定:“……可以直接向被利用作品的著作权人取得许可,也可以通过著作权集体管理组织取得许可”;第九条又规定:“……未经著作权人或者著作权集体管理组织许可,将受著作权保护的他人作品制成数字化制品的,除应承担相应的民事责任外”,著作权行政管理部门可依照《著作权法实施条例》有关规定给予行政处罚。

    修订后的《著作权法》第八条对著作权集体管理组织的法律地位、职责范围做出了规定:“著作权人和与著作权有关的权利人可以授权著作权集体管理组织行使著作权或者与著作权有关的权利。著作权集体管理组织被授权后,可以以自己的名义为著作权人和与著作权有关的权利人主张权利,并可以作为当事人进行涉及著作权或者与著作权有关的权利的诉讼、仲裁活动。”“著作权集体管理组织是非盈利性组织”。而著作权集体管理组织的设立方式、权利义务、费用收取等具体内容仍需要国务院另行规定。

    目前,我国除了已有的中国音乐著作权协会外,文字作品著作权集体管理机构——中国文字作品著作权协会也在筹建之中。就目前而言,档案界单独建立自己的著作权集体管理组织是不太现实的。因而,为了更好地解决档案数字化转换过程中的著作权许可问题,档案界应当关注我国著作权集体管理相应法规的发展动向以及管理组织的建设问题,制定出相应的对策,积极参与到中国文字作品著作权协会中,或由国家档案局出面,建立一个著作权管理的协调机构。

    (三)数字化档案的著作权归属

    《著作权法》第十二条规定:“改编、翻译、注释、整理已有作品而产生的作品,其著作权由改编、翻译、注释、整理人享有……”。《著作权法》列举的四种行为并不包括复制行为。在前文中,已经讨论到作品的数字化处理属于著作权人的复制权,作品数字化处理过程中没有产生新的作品,因此,当作品被数字化处理后,作品的著作权仍属于原著作权人。档案部门对馆藏档案进行数字化处理,依据《著作权法》的规定,形成的数字档案不具有独创性,只是一种复制行为,数字化档案的著作权仍属于原档案作品的著作权人。

 

参考文献:

 1.颜祥林.科技档案信息传播引论.北京:科学技术文献出版社,2002

 2.张照余.档案信息网络化建设研究.北京:中国档案出版社,2001

3.朱玉嫒,吴育生等.档案工作中的著作权问题研究述评.北京档案,2004(2)

4.刘成绪,支良菊等.档案所有权变更的法律规定.中国档案,2003(9)

 


 
高校教育档案信息中心的构想
2005.2·现代化管理·华中师范大学档案馆 刘祖芬
   

一、从创新管理看构建高校教育档案信息中心之必要性

    知识经济时代,是知识、信息、人才、技术为主要特征的经济时代。在这个时代,由于信息技术的高速发展和日益广泛的运用,不仅给人类带来了生产自动化、科学实验自动化、社会管理自动化,而且日益使教育全球化。这种变化,自然地也不可避免地要求高校教育档案信息管理体制及其组织机构作相应的变革,以适应高校教育管理和领导决策的需要。信息活跃于学校教育管理过程的始终,愈来愈多的活动,人和事,以及愈来愈多的物,都需要依赖于教育信息系统的支持。在学校管理活动中的各级领导和行政人员、教学科研人员以及各级组织,都要随时随地对所管理的对象作出各种各样的管理和科学决策,进行教学改革,实施科学化的教学和科研。为此,需要根据教育原则和目标,依据决策程序去组织和处理教育信息,使信息畅通,方能使人尽其才,地尽其利,物(信息载体)尽其用,从而取得决策的系统化、科学化,实现高等教育效率的优化。这样的系统,就是高校教育信息管理系统。

    但是,由于长期以来的传统教育管理方式的影响,人们对高校教育信息缺乏足够的认识,特别是对建设健全的高校教育档案信息管理系统认识不足,致使高校教育档案信息管理系统难以适应知识经济时代高校教育事业发展的需要,难以担负其职。主要表现在如下几方面:

    一是现行教育信息源短缺,即从高校组织外部流入组织的信息流少,也就是高校教育情报信息收集幅度不广,适用的信息不多,而且信息传递速度缓慢,传输过程容易失真、火实利火损,引起高校教育决策的失误和管理的混乱。 

    二是信息处理方式和手段落后。在知识经济时代到来之时,高校教育档案信息处理基本上是停留在手工操作和传统管理方式之上,不少信息处理人员习惯于传统的手工方式,或是不愿意抛弃旧方式,学习新的信息管理方式和手段。这种落后的信息管理思想、方式和手段,自然使信息处理程序增多,信息流动缓慢,甚至是信息渠道堵塞,于是,提高高校教育行政效率与教学水平就自然成为空话。  

    二是现行的高校教育信息管理体系和机构设置的传统方式所带来的弊端,即管理机构分设,信息分散,信息流隔裂。在学校组织机构中,往往为了各自需要,各部门又有自己的信息,包括信息的贮存器、设备和数据库等,于是,管理对象与管理机构间信息联系的渠道是多头的,信息就必然是零碎的;又因为保密界限和地区、部门界限不清,各自互相封锁,互相保密,使许多信息不能发挥应有作用。

    四是接受消化与利用信息的能力差。在许多高校管理由于不注重教育管理人员和信息管理人员的管理信息知识与基本能力训练,致使信息处理和消化能力差,诸如该接受的信息不接受,不该接受的信息却接受了;该处理的信息(本职能和责任范围内的)不处理,而不该处理的信息却抢着去处理。其主要原因就是恰恰反映了教育行政管理人员对信息处理和消化能力的低下,处理了许多不该处理的教育信息。如此下去,必然形成多头渠道的信息联系所带来的信息、人力和财力的极大浪费,使教育行政效率和社会效益极差。

    上述种种,究其原因,与传统的教育信息管理体制和组织机构的设置关系极大。因为管理体制上的弊端是滋生官僚主义的温床,也是导致文牍主义泛滥的祸根。它从反面说明,我国高校教育信息管理机构的改革已是刻不容缓的事情,是高校克除弊端,创新管理的重要内容。在知识经济时代,教育信息的接收利用,是教育实现全球化,抢夺国际市场的重要环节,那么建立起统一的信息管理机构,成为高校教育组织中的信息中心,不仅在高校行政管理学理论,而且在高校教育管理实践中,是亟待解决的问题。

 二、从学校信息化建设看构建高校教育档案信息中心之可行性

    学校教育信息中心的建立是有深刻的理论依据的。也许有人说,这样做是不符合精简机构的原则,是故意耸人听闻之说。其实不然,高等教育档案信息中心的建立,不仅不会使组织机构臃肿,而且恰恰精简了机构,使之适应新时期高等教育事业发展需要,实现教育管理科学化、现代化的一种必然要求,具有重要意义利作用的。

    首先,建立信息中心是适合于教育管理的自身特点利实际情况。学校教育档案信息是教育管理的重要要素,是科学决策利实施教学的基础利前提。按系统论观点看,信息系统是学校教育管理系统的重要子系统,是不可缺少的支持系统和辅助系统。来自各方面的信息,在系统内统一接收、加工处理、传递、消化吸收,进而转换为计划指令、决策部署然后传输出去。这样,教育管理效率的提高,教育管理的科学性,就自然依赖于信息处理能否优化,传递是否准确,信息是否畅通等,这是教育管理的基本特性。教育管理信息系统中的信息流,大致分为外源和内源两种信息流。外源信息流主要是指外部环境流入该行政组织或该行政组织流向外部环境的各种信息流。那么,学校教育信息中心,作为统一的信息管理系统,就应当而且能够把两种不同的信息流管理起来,促使学校教育组织中的图书以及各种文件、档案资料、情报等有关教育信息趋向一体化,形成统一的不可分割的整体,以便该系统能够组织起统一的适时有用的、准确全面的信息,以资学校教育管理和教学的科学化。 

    其次,建立学校信息中心,是符合高校教育信息和知识的生产、积累和再生产的基本规律,有利于学校教育管理的持续性、稳定性发展。高等学校教育,它在自身劳动过程中,不可避免地要产生各种各样的信息。如留存下来的各种教学利管理文件、资料等,尽管它们记载和反映的形式如何不同,但这些信息都是前人在高等教育中形成的知识积累,是学校和国家教育管理的经验结晶,也是学校各级领导管理人员和教学人员精神劳动的成果,是今人从事教育管理利实行决策的重要条件。也就是说,今人的科学管理活动必须依赖和利用存储于图书、情报资料、档案部门中的前人劳动成果。例如对教育活动中某个问题的决策、某项事务的处理,或者是某项计划的制定与实施等,往往是要参考和依据以往的资料或文件信息,这是一方面。另一方面,学校管理中的今人劳动成果,即形成和产生的各种教学文件材料、情报资料、图籍书刊等有用的信息,为了日后的查考利用,又要积累留存起来,以便为今后的教学及管理提供依据与条件。这样就充分体现学校教育管理的持续性和稳定性。这种管理的稳定性、持续性,表明高校教育科学性和知识性。高校教育信息和知识的发展过程就是这样,即信息和知识的生产——积累利储存——利用——再生产的过程。如此循环反复,不断更新,学校教育管理也不断持续发展,日趋科学化。因此,建立高校教育信息中心能够适应教育科学知识利信息再生产而对教育信息的利用需要。它通过新技术的运用和管理,使学校各种信息,如图书、资料、情报、文件、档案等等,在组织机构内迅速流动,畅通无阻;从而提高信息的服务质量和数量。

    其三,建立学校教育信息中心,能够沟通利保持各种教育信息的有机联系,促进信息向一体化发展,有利于精简教育信息管理机构,充分发挥信息管理系统功能。随着科学技术的发展和现代教育管理的深化,学校教育管理决策在利用信息方面,就自然要求信息管理系统能够提供整体的系统的综合化的信息为之服务,而建立信息中心就能满足决策者的这种需要,使各种信息融为一体,加强各部分之间横向联系和协作,实现信息资源共享,否则缺乏联系的信息,其价值量就小些;而建立现代化的学校信息管理的统一网络之后,各种信息的数据库不仅沟通信息之间的联系而且可以相互检索利用,其信息价值量就大些。

    其四,建立学校教育信息中心,是适应推广利应用电子计算机、缩微照相等新技术为基本出发点,有利于推进信息管理自动化利学校教育管理现代化的进程。在知识经济时代,以电子计算机为代表的信息技术的广泛运用,促使各种教育信息为学校教学科研和管理的服务提供了广泛的可能性与坚实的物质基础。通过信息中心和教育信息库及其信息网络管理系统,有关人员可以及时准确地利用学校内部和全国直至全世界范围内的教育信息。

     其五,建立学校教育信息中心是反映了信息社会发展的必然趋势。为了管理的高效能利教学的科学化,必须在教育组织中建立独立的信息管理机构或管理系统,统一接收、处理、组织信息,把分散的信息活动和信息流集中统一管理。 

    上述表明,在一个学校,以至一个地区、甚至整个国家教育系统建立高校教育信息中心不仅是可行的而且是势在必行的。总之,建立这种中心,是适应高校教育体制改革,适应信息时代需要的信息管理形式,是一种高效率地为学校教育管理教学科学化服务的好方式。

三、从知识经济看构建高校教育档案信息中心之科学性与新模式

    21世纪是一个知识经济的时代,在这个全新的知识和信息时代里,高校肩负人类知识与信息吸纳、传播、创新和人才培养的历史重任,而高校档案是高等教育、人类知识的积淀,是人类信息的重要组成部分。面对知识经济的挑战,在学校组织中设置新的教育管理信息中心,其目标就是要变革现有的分散的多头领导的信息管理体制,实现统一的教育信息管理系统,提高该系统接收、传递、存贮、处理和提供利用信息,为教育管理和教学科学化服务的能力。本着精简机构和提高效能的精神,在一个组织中,包括学校中建立一个统一的独立的信息工作系统,实行各种教育文件档案、有关的图书与情报资料以及有关的文字、数据等一切内外源信息的综合管理,形成学校教育大信息。通常情况下,可以有学校组织中的办公部门、综合管理部门的文书与档案部门、信息资料部门等为主体,成立以校长或部门首长直接领导下的信息管理中心,配备专门信息管理人才。其任务是:负责该学校组织机构教育信息管理,包括:教学、科研、机关管理等的情报资料、文件、档案以及有关数字数据、图书、报刊等信息的收集、处理、存贮、传输、开发、利用等工作。21世纪是我国高等教育处于知识经济时代的新时期,各级领导和管理人员“将比以往任何时候都需要更加迅速而有选择性的信息,以应付复杂事物利情况变化,提供这种信息,就是管理信息系统所做的一切事情。”①具体地说,有如下几个方面:

    1.信息收集。这是指对原始资料(通常是文件、档案材料)或非原始资料情报信息的采集识别,包括确定性和非确定性信息的收集。它是信息的来源,信息处理和信息提供利用的物质基础,是信息输入的入口处。没有教育信息的收集,亦无所谓信息的利用,没有信息的输入,也无所谓信息输出,所以说,缺乏必要的信息物质基础,任何管理和决策也就无谈起,这是简单的和起码的学校教育管理知识。根据管理和决策的要求,信息的收集应当力求准全性,即要求齐全完整和准确可靠。它应当对信息收集的范围、种类、数量、时间等有一个定性和定时的规定,建立相应的接收和管理制度,如划分信息接收范围等。同时也应当根据管理的需要,随时随地收集那些不确定性的信息,如电子文件、电子档案等,提高信息的适用性和广泛性。

    2.信息的处理。这是指信息,包括文字、声像材料和电子计算机及其网络数据的筛选、鉴别、分类、排序、组织等一系列逻辑处理环节。学校教育管理信息可能因需要的不同,信息种类与数量也不尽一致,但是其信息处理实际上是一项大量而又重复的逻辑处理 工作,为此,应当力求做到标准化、科学化和自动化,以便信息的利用。

    3.信息的存贮。这是指那些暂时不用的信息保存起来,以便在必要时再次提取使用这些信息。为此,应当编制必要的检索工具,包括手工检索和计算机检索,当然,信息的价值大小不同,存贮的期限长短也不齐,但是,存贮的方式利方法均应当便于利用和查找。

    4.信息的传输。这是包括学校教育信息的输入利输出,即是把正确的有用的适时的信息准确地及时地传递给各级领导教育管理和教学人员。信息传输具有确定性的信息收发双边关系,即上下隶属关系,以及多边的信息收发关系,同时也有不确定性的收发关系和信息传输方式。这种传输形成教育信息在学校组织内的流动过程,进而把组织机构内的各个部门、各个环节,甚至是上下左右联成一个有机的整体。传输是学校信息管理系统的重要环节,也是信息管理中的一项重要任务。它力求信息迅速准确,做到上情下达、下情上达。如果传递不灵,渠道堵塞或脱节,就将随时给学校教育管理和决策造成失误。

     5.信息的开发利用。这是学校教育组织利教学人员对需要的信息进行审阅、理解、消化吸收,做出管理决策,从事教学与研究并转换成新教育信息。而就信息管理系统人员来说,就是提取高质量的具有整体性的优化的教育信息,包括原始档案信息和经过加工的二次、三次信息,如各种纸质或电子载体的资料汇编、专题编研成果等,并创造多种利用形式,运用现代化管理技术和设备,向管理者、教学科研人员和组织提供所需要的信息。这是信息中心的根本任务,也是学校教育信息系统运转的基本目的。总之,这个系统所创造的利用方式,应尽可能多样化利有效化,所提供的信息利用应当做到及时性、准确性、适用性。   

    此外,学校信息管理中心应当努力实现管理信息的现代化和科学化,建立自动化信息管理系统,包括组织内部利外部的计算机联机系统、缩微技术存贮系统,以适应现代化教育管理和科学化决策之需要,适应知识经济时代教育之需要。毫无疑问,上述对学校教育信息管理机构的重大改革,必将促使自动化信息管理系统的形成。它将以来来的新型的信息管理、组织而显示强大的生命力,并担负起知识经济时代赋予的使命。

 

参考文献:

美国, 罗斯, 《管理信息系统入门》,  中国社会科学出版社出版,1985年版第一页

 
对高校学生档案管理的思考
2005.2·兰台众议·华中师范大学档案馆 杨莉
    

高等院校学生档案的管理,是学校档案管理工作的重要组成部分,是高校档案信息的重要内容。随着高校管理体制的变革,越来越多的高校逐步将学生工作处或人事处负责管理的学生档案交由档案馆统一集中管理。因此,认真思考和研究高校学生档案的科学化、规范化管理,使学生档案管理工作与时俱进、加速发展,更好地为学生工作和高校发展服务,已成为高校档案馆的工作内容之一。本人拟就学生档案的形成及内容作一探讨。

一、加强对学生档案意识的教育

    高校学生档案是人事档案的一种,大多数人事档案都是从学生档案开始的。随着科学文化事业的发展,将来所有的人事档案都将从学生档案开始形成。学生时期的档案材料成为整个人事档案中不可缺少的组成部分,对了解一个人的文化素养及成长过程具有重要价值。

    高校学生档案是学生在学习实践活动中形成的记述及反映学生个人成长经历、表现,以个体为单元按归档制度整理、保管,以备查考的信息载体。它是反映学生在大学期间学习生活的重要依据,是学生德、智、体、美、劳等综合素质以及学生家庭社会关系、经济状况的主要原始材料,也是学校考察录用、培养学生的第一手材料,同时还是国家和社会选拔、任用人才的重要依据,更是每个学生由学校走向社会的重要人事档案形成的基础。可是现在不少高校毕业生对自己的档案材料重要性认识不足,置个人档案于不顾,往往一毕业就加入了“弃档”一族。在我国目前的人事制度下,擅自“弃档”是不允许的。在很长一段时间内,我国现行的档案管理制度还不会取消。档案中会涉及很多方面的问题,诸如养老保险、医疗保险、失业保险等国家推行的福利政策。擅自“弃档”会给今后造成很多麻烦。我们档案管理人员有责任利用学校传媒如校园网、校报、橱窗等对高校学生进行档案意识的教育,提醒每位学生慎待自己的档案。

    随着我国社会体制改革的不断深入,国有经济形态的改变,高校毕业生就业制度也进行了一系列的改革。面对高校毕业生就业“双向选择”的新形势,高校学生档案已无可争议地成为人才市场,用人单位择优录用的桥梁。而且,随着人事服务工作的发展,个人档案的作用会越来越重要。

二、学生档案在形成及传递过程中应注意的问题  

    学生档案在形成过程中,许多表格的基本内容都是由学生本人填写的。然而,每年的学生档案中,都会有材料不全或材料填写不规范等问题存在,给今后的就业、办理社会保险、升学或出国深造带来不利影响。每位学生应注意以下几个问题:

  1.表格填写规范。姓名是最重要的一项内容,应前后一致,特别是音同字不同的,其身份证、招生录取名册、学籍登记表、毕业登记表及毕业证书、学位证书的名字应完全一致。

  2.字迹工整清晰。凡字迹潦草难辨、或随意简化、或填写不全、或前后日期矛盾等,都会留下后患。

  3.档案材料齐全。毕业生档案中应有高中阶段材料,高考时形成的材料,大学期间德、智、体、美、劳各方面的材料,党、团材料。凡材料不全、或缺乏某项内容,应及时向辅导员了解情况并询问自己应做的补救工作。

  4.转递单位准确。毕业生必须在确知就业单位是否有人事主管权的情况下,认真填写档案转递单位,不能盲目转递。只有弄清档案到达单位确切的人事档案管理部门,才能保证毕业生档案的准确转递。

  5.及时进行查询。毕业生离校后,其档案由学校按就业派遣方案通过机要交通投递到工作单位的人事档案管理部门。毕业生到工作单位后应及时查询自己的档案是否到达,如在规定时间内未收到档案,应及时与学校联系。因在一年内可以通过机要局查询档案去处,学生应特别注意不要错过查询时间。

    学生只有提高了档案意识,才能认真对待自己的档案,填写表格才能完整、准确、规范,才能慎待自己的档案。

 三、不断充实学生档案的内容

    现在多数高校学生档案的主要内容包括:新生登记表,新生录检表,党、团材料,各学期成绩汇总表,奖、惩材料,实习鉴定表,毕业生登记表等。这些材料显得太单薄,不能满足用人单位对人才的选拔,他们需要了解学生在校期间更多的情况,如心理状况,诚信情况,综合素质和协调能力等。这就要求我们在做好现有学生档案管理的基础上增设以下学生档案内容,以满足用人单位的需求。 

   1.增设心理档案。现在大学生面临来自学业、家庭、感情、人际关系、就业竞争等的压力越来越大,一些大学生不能很好的进行自我心理调适,而出现这样那样的心理问题。因此学校有必要为大学生建立心理档案,定期为大学生进行心理测试,及时准确地掌握和了解大学生的心理发展规律、特点及现状,从而为学校的科学管理提供心理学依据。如可以从中寻找导致某些学生发生心理障碍的原因,并从宏观上寻找教育、预防和干预的方法,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,为学校的宏观管理提供决策依据。以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助,为用人单位广纳群贤提供可参考依据。

   2.增设信用档案。在大学生中建立信用档案,有利于督促学生重视信用,自觉维护自己的良好信用。充分发挥学生“自我管理、自我服务、自我约束”的能力。更重要的是通过信用档案将学生纳入社会诚信体系,培养大学生的诚信意识,同时带动整个社会信用理念的提升和诚信氛围的营造。建立信用档案还可以为学生就业和生活提供信用信息服务,同时也可以为其职业发展和在工作中的晋升提供依据。它完整地展示了大学生各方面,尤其是诚信方面的情况,让用人单位在选材时更放心,对督促学生自律也会有较好效果。

    3.增设客观评价档案。现在学生档案中不管是个人鉴定还是班级鉴定,评述结论单一化、模式化、格调一致、语言雷同,千人一面、千篇一律,很难准确反映一个人的个性特征。如评价优点反复使用“学习认真”、评价缺点常用“表现一般”等一笔带过。这样反映出来的档案缺乏客观的评价,用人单位很难获取有用信息。因此在学生档案中应增设一些客观评价档案,评价语言应因人而异,学习好就是好,坏就是坏,用具体事例突出每个人的实绩。个人鉴定鼓励本人实事求是地介绍自己的兴趣爱好、个人特长和能力等方面的情况。让用人单位见档如人。  

    学生档案管理人员除应加强对学生档案意识的教育,提醒学生在个人档案形成及传递过程中应注意的问题,不断充实学生档案的内容外。还应转变观念,树立人本主义管理观念,扩大学生档案的利用范围。在不违背原则、保密的前提下提供新的服务内容。这样可以提高档案的使用频率,显示它的价值。而档案价值越大,人们对档案也就必然会越加重视。

 

对新时期人事档案管理的若干认识与思考
2005.2·兰台众议· 福建建工集团总公司 王诗玲

 

人事档案是人事管理实践活动的产物。长期以来,人事档案肩负着知人善任、合理使用干部、为党和国家建立一支革命化、年轻化、知识化干部队伍的重任。随着我国市场经济的发展,我国的人事制度也进行着各项改革,如机构设置、干部制度、分配制度、用工制度等,这些制度的改革,对人事档案管理工作如何与时俱进,适应社会发展的需要,满足新时期干部队伍建设的需求,是当今人事档案管理工作者值得思考和探索的问题。

    一、人事档案工作的基本特征

    (一)人事档案工作管理体系、方法和原则的科学性。人事档案工作既是人事工作的一部分,又与整体档案工作紧密相连。人事档案室是人事部门集中统一、科学管理人事档案的内部机构,是整个人事档案工作的基层单位。其管理体系的主要表现形式为:人事部门与同级档案室之间是领导与被领导关系;人事档案室与同级国家档案馆之间具有人事档案的交接关系;上级人事部门在行使人事档案工作管理机关职能时,对下级人事部门具有业务指导与监督作用;各级人事档案室之间均无隶属关系。人事档案工作的管理原则是:按照人员管理范围集中统一,分级负责地管理人事档案;维护和保证人事档案的完整与安全,及时准确地为人事工作提供服务。人事档案的工作性质要求其在收集、鉴别、整理等方面必须有一整套科学的管理方法。人事档案既要记录个人的历史情况,着重反映现实的个人表现,以及能展示个人未来的发展趋势也要反映个人的思想水平、政治态度和个人的学识水平、业务能力、工作成就、性格特征、身体状况等。因此,它既要求各级人事档案室建立递交、联系、清理核实,收集登记等制度。也要求对收集到人事档案部门的各类人事材料、进行认真鉴别。同时,要经常及时全面地吸收补充,更新材料内容,使人事档案呈现出连续动态变化的状态。以防材料过时、老化。还要求将各种现代化手段和设备运用于人事档案的管理方面。

    (二)人事档案工作对象、内容的特定性。人事档案材料都是以个人为对象形成的,以个人为单位组卷保存,并随着时间的推移不断积累,以此来系统反映个人的活动情况。由于人事档案本身具有依据、凭证、参考的特殊作用,因而,使人事档案的收集、鉴别、整理、转递、保管、统计、利用等方面都带有一定的专门性。

    (三)人事档案工作具有较强的保密性。人事档案内容既记述个人的功绩过错,也反映家庭情况和社会关系;既反映个人与组织的关系,也记载知情人的有关情况。人事档案管理原则之一是不允许向社会扩散个人档案所保存的有关材料,它的内容只限于组织了解和掌握。因而,人事档案工作具有较强的保密性。另一方面,人事档案是个人有关情况的综合,是组织上历史地、全面地了解和教职人员,正确使用人才的一个重要依据。是澄清个人有关问题,落实党的政策的凭证。因此,人事档案工作做的好坏,直接关系到党对人事工作的意志和政策。人事档案工作是为贯彻执行党的干部路线和政策,选贤举能、知人善任、合理使用人才,进行社会主义现代化建设服务的。人事档案工作服务性,是该项工作的集中体现。

    二、人事档案管理中存在的主要问题

    从新时期要求来看,人事档案工作尚未跟上人事制度改革的步伐。当前人事档案管理中存在的主要问题有:

    (一)人事档案内容抽象,全面评价少

    由于长期受到连续不断的政治运动的影响,过去,人事档案的内容偏重于对人的政治思想和历史问题的记录,从而影响了档案内容的完整性。目前,我们的人事档案材料仍程度不同地存在着内容陈旧、空洞抽象、信息单一的缺陷。在组织鉴定材料中,基调大同小异,千人一面,在评价某个人时多是一些固定“模式”的定性评价:“坚持四项基本原则,拥护党和社会主义,事业心强,工作积极”等,这样空洞抽象的评价在人事档案中比比皆是,缺乏具体的数据及各种定量分析的综合材料,对员工的人才类型、管理才能、技术专长、工作实绩、心理素质、个性特点等方面情况不能反映出来,不能全面、真实地反映一个人的实际面貌,因而造成了人事档案的不全面、不连贯、现实性差、起不到为人事工作服务的作用。

    (二)人事档案工作的制度不够健全

    目前干部都档案管理方面所依据的规章制度就是1990年中组部、国家档案局颁布的《干部档案工作条例》和各省、市据此制定的一些实施办法和工作细则。这些制度中有些内容不能适应形势的要求,有些档案管理中新出现的问题未能涉及到。如《干部档案工作条例》第十五条规定:“干部辞职、退职、自动离职、被辞退(解聘)后,未就业的,其档案仍由原管理单位保管”。此规定与1996年中组部、人事部印发的《流动人员人事档案管理暂行规定》第四条明显不符。工人档案管理制度仅有1992年劳动部、国家档案局颁发的《企业职工档案管理工作规定》,没有其他具体工作细则或实施办法。人事档案材料的收集、整理、入档、补充、利用等环节还跟不上,致使应该归档的没有归档,该整理装订的没有装订,流动档案没有及时清理,造成档案混淆,需查的档案查不到,不能真实地反映一个人的历史全貌。

    (三)人事档案传统功能减弱,弃档、建档现象增加

    人事档案作为人生经历的记录,在一段时间内曾被视为人的“生命线”,严肃而神秘。而今,在由传统社会向现代社会、由计划经济向市场经济转变时期,人事档案与社会管理职能的分离将成为趋势,传统的“单位人”将越来越多地转变为“社会人”,人事档案的很多功能正在逐渐消失。有一些人对人事档案的作用产生怀疑,社会上出现了一些擅自“弃档”、“建档”等不正常现象,出现了越来越多的“弃档族”。有一些单位怕人才流失,用其档案卡住人才,造成有人弃档而走。据不完全统计,目前全国至少有60万“弃档族”;也有一些单位为了招聘人才,擅自给弃档人员重新建档。其重建档案的内容,对于毕业生主要侧重于学历方面的证明;对于有过工作经历的干部,经核实后可以恢复干部身份、专业技术等级、工资级别等。擅自“弃档”、“建档”已成为当前人事档案管理过程中值得引起关注的重要问题。

    (四)人事档案管理手段落后,信息化程度低

    目前的干部人事档案管理方法,局限于“看堆式”的管理。重管理,轻服务,方法繁琐,不易操作,反应较慢,信息化、现代化管理水平不高,档案的功能没有充分挖掘和发挥,使用起来很不方便。计算机技术还没有在人事档案管理中广泛运用。特别是在基层单位,边远山区,基本上还停留在经验管理和手工操作的阶段,这一现状,在人事档案作用日益增加的情况下,越来越满足不了现实工作的要求。

    三、人事档案工作改革的几点思考

    (一)人事档案收集的内容要围绕社会对人才的需求进行

    人事制度改革的核心,就是推行聘用制,实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优录用、严格考核、科学管理,达到优化人力资源配置的目的。一个人的就业不再是终身制,而是应聘就业,不断选择更适合自己的职业,发挥自己的特长和作用。人事档案要适应社会对人才的需求,就必须真实地、全面地记录一个人的经历和社会实践,为用人单位了解人、使用人提供准确的依据。虽然,我们现在的人事档案分类,按《干部管理条例》规定的十类内容来划分,具体有履历、自传、鉴定、考核、考察、学历、评聘专业技术职务,政治历史情况的审查,参加中国共产党和共青团及民主党派,奖励、处分、录用、任免、聘用、专业,工资、待遇、出国、退(离)休、退职及各种代表登记表等材料,以及其他可供组织上参考的材料。但是,我们目前各单位的人事档案中的内容反映个人经历、入党、入团,家庭出身,社会关系、奖惩等情况的多,反映员工的人才类型、管理才能、技术专长,工作实绩等方面内容的材料少,这样势必影响了组织、人事部门全面地了解一个人。为了更全面地反映一个人的德、才、能、绩的情况,我们认为人事档案的收集还应增加以下2项内容:

    1.人员聘用合同档案人事制度改革的核心,是用人制度的改革,而用人制度的改革,主要是实施聘用合同制。聘用合同制的内容,是用人单位和员工通过合同的形式,确立聘用关系,明确合同期限及履行的权利和义务。对员工在什么岗位,从事什么工作,享受什么待遇作了明确的约定。所以,把合同档案归纳于人事档案之中,既维护了用人单位和员工的权益,也为用人单位更好地考核员工提出了签件。为员工的续聘、解聘提供了重要的依据。

     2.业务档案业务档案是反映员工的业务水平、工作实绩和文字能力的档案。虽然,人事档案分类中。也要求有反映业务方面的内容,如第四类:学历和评聘专业技术职务的材料。但这仅仅是要求收集学历复印件和职称评审表,真正能反映业务能力和实绩的材料很少。而一份完整的业务档案,它全面地收集反映员工所从事的专业和专业方向,科研能力和学术水平,学习进修等基本情况,它无论是组织上的考评材料,还是个人提高和填报的材料,以及原件或正件的复印件等,都能真实地记录和反映一个人的政治思想,学识水平,工作实绩等方面的内容,这些内容可以说是人事档案的补充,是衡量一个人是否具备某一任职水平的凭据。人事档案中增加业务档案的收集,才能全面、真实地反映一个人的德,智,能、绩的情况,为人们竞争上岗、晋升、奖励提供有力的依据。

    为了使人事档案能够适应人事工作的需要,档案人员要切实履行自己的职责,经常通过有关部门收集干部任免、调动、考察考核、培训、奖惩等工作中新形成的反映员工德、能、勤、绩的材料,充实更新档案内容,使人事档案呈现出流动变化的状态,减少时间差造成的信息老化和过时。

    (二)建立和健全人事档案工作制度

    建立和健全各项规章制度,是人事档案工作管理科学化的重要标志。人事档案的各项规章制度主要有:材料收集制度、鉴别制度、销毁制度、整理制度、复核制度、管理制度、归档制度,保密制度、借阅制度、转递制度、登记制度、安全保护制度等。

 各级人事档案管理部门应根据上级有关文件规定,结合本单位实际情况,建立健全档案工作必要的各项规章制度。同时,要确保规章制度的贯彻执行,真正做到有章可循,有章必循,严格按照制度办事,提高人事档案管理的科学化水平。

    在人事档案工作中,对予那些不适应新情况和新任务的规章制度,应该进行一些必要的修订。通过建立新的规章制度,使人事档案工作更加制度化。特别是在档案的收集上要完善准确,在档案的整理上要严谨科学,在档案的更新上要及时入档,在利用上才能方便安全。从目前来看,人事档案需要建立严密的整理和更新制度,使远期材料浓缩概括,中期材料去粗取精,近期材料翔实全面,从而扩大人事档案的信息贮存并提高价值。其次,现在借阅人事档案的规定过严,对不同的部门都有同样的要求,查阅起来很不方便。对此,应该从实际出发,根据具体情况适当放宽,对组织人事部门和其他部门借用档案应有所区别,以便他们及时准确了解和使用人才。

    (三)努力实现人事档案管理的现代化

    2002年,国家档案局提出了机关档案信息化建设的任务,要求充分利用计算机技术和网络技术,进一步提高档案管理现代化水平。运用现代管理手段管理人事档案,能加快人事信息的传递和处理,拓宽其利用范围。利用电脑计算速度快、数据准、存贮量大、便于检索等功能,可将反映个人经历、德才表现等信息的原始记录编制成若干项目,建立人才信息库。利用现代技术对人事档案进行缩微,有利于完整、准确、高效地提供各种人事数据,也有利于解决人事档案保管与利用的矛盾。有利于档案管理水平和服务质量的提高。因此,实现人事档案计算机辅助管理势在必行。

    按现行人事工作的要求,人事档案管理起码应做到人事资料的计算机管理,在此基础上逐步实规异地人事档案信息的查询与利用。为实现人事档案信息资源的高度共享与有效性,有必要从现在起着手解决人事档案计算机管理软件的统一建设问题,根据社会发展对人才的要求规范软件内容,以此引导、规范目前各地人事档案的管理行为。同时,随着计算机的使用,人事档案的保密问题也出现了特殊性,在这方面,应借鉴其它领域应用计算机管理资料的经验,采取有效防范措施,确保人事档案的安全。解放军总后政治部干部档案管理率先实行了档案信息数字化、管理手段自动化、利用服务网络化、安全保管一体化。开发了《干部档案管理信息网络系统》和《干部档案多媒体管理系统》,并在网上提供利用。这两个管理系统的投入使用,使领导和工作人员可以在自己办公桌上的电脑中调阅经过授权的任意一名干部的档案,对需要的内容还可以下载。由此可见,利用计算机管理人事档案,方便快捷,准确可靠,既提高了工作效率。又适应时代发展的要求。在人事档案管理中使用计算机是势在必行。

    总之,随着我国人事制度改革的深入发展,我们的人事档案管理工作也要加快改革与发展的步伐。只有这样,我们的人事档案管理工作才能更好地为经济建设服务。

 

 参考文献

1.邓超兴:《人事档案学》中国青年出版社,1999年版

2.冯惠玲:《档案管理学》、中国人民大学出版社,1999年版

3.中组部《干部档案管理条例》(组通字[1991]13号)

4.黄雅君:《人事档案管理中的问题及分析》平顶山工学院学报2004年第1期。

规范管理高校数码照片档案
2005.2·工作经验·聊城大学综合档案室 王凤刚

    

近年来,越来越多的各种档次的数码照相机纷纷进入高校,在高校教学、科研和日常管理等许多工作中发挥了重要作用。我们在尽情享受数码照相机带给我们无限快乐和便利的同时,一个不容回避的新课题:高校数码照片档案规范管理问题,摆在我们高校档案管理工作者面前,令我们不得不认真思考、积极应对。

    一、当前高校数码照片档案管理状况及问题成因

    尽管高校对数码照片档案的管理已经引起重视,但经费投入,档案馆(室)人员和机器设备,档案馆 (室)在学校的地位等等因素,都直接影响着数码照片档案的管理状况。从总体来说,当前高校数码照片档案的管理状况不容乐观,尚未实现真正意义上的规范化管理。主要表现在以下几个方面:

    (一)管理制度和管理规范不健全。数码相机是一个新事物,大家对数码照片、数码照片档案及其收集、整理和保存等一系列相关问题的理解还有分歧。到目前为止,档案界没有形成一个得到广泛认可的数码照片档案的管理办法,国家也尚未正式出台统一的数码照片档案管理规范。尽管有的高校依照国家《照片档案管理规范》,结合本校实际,制定了有关数码照片档案管理的规章制度,但事实上,这几年很多高校档案馆(室)对数码照片档案管理仍然处于一种无“法”可依、无“章”可循的“真空”无序状态。数码照片档案有关制度不健全、相关规定滞后的实际,直接影响着高校数码照片档案的管理。这也是造成高校数码照片档案管理状况不理想、不规范的一个重要原因。

    (二)收集归档难度很大。相对于传统照片来讲,高校档案馆(室)对数码照片的收集更难。一方面,由于数码照片具有无底片、不必冲印即可观看和利用的特性,高校各部门、各单位拍摄的数码照片往往只是保存在本部门、本单位乃至个人的计算机上。这些部门、单位及时主动向学校档案馆(室)归档的很少。另一方面,高校档案馆(室)大都工作人员少,还女性居多,平时与学校各部门、各单位联系、沟通不多,了解不够,加之各单位、各部门又不能及时整理归档上交。因而档案馆(室)实际上很难摸清各部门、各单位的数码照片情况,更别说及时收集了。教职员工甚至有的领导照片档案意识不强、思想上重视不够,以及部分照片拍摄者还不愿上交档案馆(室)等等,都是造成高校数码照片收集归档难的原因。

    (三)整理不及时、不规范。这包括高校各部门、各单位也包括学校档案馆(室)对数码照片的整理不及时两方面。数码照相机不用底片、方便易用的特点,带来的结果是数码照片数量猛增。据了解,高校摄影者普遍的习惯做法是,拍摄完毕后只是将大量的数码照片卸载转存于计算机上便万事大吉,很少有及时进行分类、编写图片说明等整理工作的。时间久了,机器上的片子越积越多,如无特别要求或特殊情况,一般不再对数码照片重新进行规范整理。所以有些片子连拍摄者本人都说不出个子丑寅卯的事时有发生。往往是档案馆(室)催紧了,才不加整理地一“锅”端给档案馆(室)。

    对传统照片档案整理的繁琐操作程序,早已令人惧怕“三分”,人们大都不愿整理照片档案。数码照片是数字形式的图像,无法直接识读,要依赖于计算机。如今在无“法”可依、无“章”可循的情况下,既要鉴定筛选大量数码照片,又要对原数码照片文件重新命名,还要刻录光盘,编写、粘贴文字说明等一系列大量、繁琐的整理工作,更是一提就容易让人“头痛”。更何况对计算机和光盘刻录的应用操作,高校档案管理人员并非都很熟练。这样,高校档案馆(室)数码照片的整理不及时、不规范也就顺理成章了。

    (四)损失、漏归情况严重。近几年,全国各高校纷纷加快发展步伐,高校在教学、科研和管理等各项工作中都拍摄积累了大量数码照片。但由于各种原因,数码照片档案损失、漏归情况严重。1、数码照片依赖计算机和各种各样的存储设备而存在,各种设备条件及设备故障均影响数码照片的安全。2、数据备份工作不到位是目前数码照片损坏、丢失情况严重的最主要原因。猖獗的计算机病毒侵害,造成了许多数据文件严重破坏或丢失。数码照片数据文件遭到破坏或丢失后很难恢复,后果是毁灭性的。3、数码照片的形成不易监控,除了拍摄者自己,其他人不易了解拍摄内容、拍摄张数等一些真实情况,导致部分数码照片漏归。4、数码照片的拍摄者和管理者没有明确的责任分工,人员变动频繁也造成部分数码照片流失。据了解,有的学校去年的数码照片已很难找全,有的学校2000年以前的数码照片全部丢失,个别高校档案馆(室)至今未整理、保存过数码照片。   

    (五)检索查阅、开发利用难。高校普遍没有专门的数码照片检索系统,数码照片检索查阅难现象严重,从而使高校数码照片档案资源难于得到有效的开发利用。在当今“读图时代”里,高校及各部门、各单位对图像档案资源的利用需求很高,除了每年的招生宣传材料、宣传画页、画册外,日常举办的各种形式利内容的图片展览以及校史展览等都要用到大量的照片。各部门、各单位在查找利用未整理的数码照片时,非拍摄者本人很难查找到所需要的数码照片。有时候就连拍摄者本人都需要在若干个文件夹中反复查找。时间久了,有时拍摄者本人对一些数码照片都模模糊糊,想不起拍摄时间、拍摄地点、拍摄内容等相关信息,导致数码照片很难利用,甚至有些数码照片根本就无法提供利用。这样,在拍摄者本人或者少数几个人的狭小圈子里,数码照片资源很难得到开发利用。

    可见,当前切实加强高校数码照片档案的规范管理已非常迫切和必要。

    二、规范管理高校数码照片档案的主要措施

    彻底解决高校数码照片档案管理不规范问题,需要一个长期、复杂的过程。高校必须立足现实,面向长远,从软件建设和硬件建设两方面很下功夫。软件建设关键是要加大宣传力度,提高档案意识,结合高校特色,建立健全科学合理的高校数码照片档案管理制度、管理规范,重视、提高档案馆(室)在学校的地位,调动档案管理人员的工作积极性,保证经费投入及时到位,不断提高档案管理人员的政治素质、业务水平和现代化管理能力,并研制开发符合高校实际的相关应用软件等;硬件建设主要就是学校要为档案馆(室)配备适应现代化管理的计算机、光盘刻录机等必要的机器设备。目前,至关重要的工作则是,一方面有关部门要尽快建立一个在数码照片的收集、整理和保管等方面具有详细、明确、严格规定的、实用性强的高校数码照片档案管理规范,另一方面学校档案馆(室)要针对当前存在的问题,对症下药,采取强有力的措施,迅速做好学校数码照片档案的抢救性收集、鉴定、整理和归档保管工作。下面具体谈一谈后者。

    (一)数码照片档案的收集

    数码照片档案的收集工作比传统的照片档案复杂,高校档案馆(室)应采取日常收集、定期收集、专题征集、跟踪收集等多种方式,重点针对宣传、教学、科研等部门和各教学单位,有点有面地开展收集工作。为控制数码照片的源头,档案馆(室)必须与各部门、各单位特别是拍摄者建立长期友好的合作(协作)关系,经常保持沟通与交流,对数码照片拍摄者做到有要求有指导,创造性地开展工作,比如,尽量使用高像素数码照相机拍摄,设定数码照片尺寸、分辨率宜大不宜小,图像压缩率宜小不宜大等。对各部门、各单位交来的数码照片档案除做必要的验收检查外,还要及时登记读取设备软件环境和硬件环境的版本、数据类型、格式,以保证数码照片的实用性。

    1、收集归档范围。凡是在学校活动中直接形成的,反映本校工作活动、具有查考利用价值的数码照片均属收集范围,至少包括以下几方面:(1)上级领导、地方领导、本校领导参加本校的主要公务活动拍摄的数码照片材料:(2)反映本校教学、科研活动,实验室建设,学科建设,各种表彰、授奖大会及本校荣获的厅级以上的各种荣誉性奖状、证书、锦旗、礼品等实物的数码照片材料;(3)反映本校重大科研成果、创新成果的数码照片材料;(4)记录本校召开的国际、国内学术会议等各类会议、庆典等重要活动、重大事件的数码照片材料。(5)本校历届党政领导、中科院院士、知名人士、博导、教授、人大代表、政协委员及省市级的模范、先进人物及其典型活动的数码照片材料;(6)反映本校工程项目的奠基仪式,竣工典礼的数码照片材料;(7)国外知名人士、代表团来校访问、讲学以及本校领导、专家、教师出国访问、讲学、进修等重要外事活动的数码照片材料;(8)反映本校不同历史时期的典型建筑物、校园风貌等历史沿革的数码照片材料;(9)其他如历届毕业生集体合影,民族党派、海内外校友活动,博士、硕士论文答辩,学生重要社团活动,历届运动会、军训等数码照片材料。  

    2、鉴定。鉴定包括对归档数码照片质量、原始性和真实性的鉴定。由于画面内容、图像质量和文件格式共同决定着数码照片的档案价值,高校数码照片数量很多,收集归档时应进行鉴定筛选,剔除没有归档价值的拍摄效果不佳、角度不适、影像重复的片子,选取具有代表性、能全面反映事件全貌及其细节、视觉冲击力强的归档。反映同一内容的若干张数码照片一般应选择主要照片归档,反映同一场景的数码照片一般只收集一张。

    数码照片的易改性使数码照片档案的原始性、真实性受到严峻挑战。因为目前计算机图像处理技术已日趋成熟利完善,变造和伪造的蛛丝马迹很难从照片画面上看出。本着对历史负责,对学校负责的态度,数码照片收集归档前,应对数码照片所显示的影像是否进行过修改、添加、合成、挖补等编辑处理进行鉴定。各部门、各单位移交数码照片时,除履行必要的归档签字手续外,档案馆(室)还要采用一定的技术措施,如通过图像查看软件查看原始信息、采取电子签名、双重加密等安全保护措施,努力保证归档数码照片的原始性利真实性。

    (二)数码照片档案的整理  

    数码照片拍摄者将数码文件卸载转存至计算机后应及时进行整理。这就要求高校档案馆(室)管理人员随时与拍摄者沟通,提前进行数码照片档案整理工作的业务指导,使之一形成既符合归档要求。

    1、数码照片文件的整理。完整的数码照片档案应包括数码图像文件、纸质数码照片和文字说明三部分。数码照片分类编号可以借鉴传统照片的方法,先将照片在全宗内按年度一组(事由、专题)分类,同一年度一组关系密切的数码照片连同其说明性文件保存在一个子目录(文件夹)内,组与组之间按数码照片形成的时间顺序排列,编号即对数码照片文件夹的重命名,应为三段式,即全宗号一年度一组号,组号可以事由时间或专题名称关键词命名。同一组内数码照片的编号即对数码照片文件的重命名,应为四段式,即全宗号一年度一组号一张号,张号可从1开始流水编号。文字说明应概括说明一组照片反映的主要信息内容,包含时间、地点、事由、人物、背景、摄影者等,其中主要人物要特别指明所处的位置。文字要简洁通顺,一般不超过200字。

    2、纸质数码照片的整理。一般情况只将重要的数码照片冲洗成纸质照片整理归档。纸质数码照片在整理方法上可参照国家《照片档案管理规范》,同传统照片档案合并分类管理,称为数码照片类,从1开始流水编号。为了便于查找,纸质数码照片与数码照片文件的编号应相对应。文字说明应概括说明一组照片反映的主要信息内容,包含时间、地点、事由、人物、背景、摄影者,并应注明“纸质数码照片”字样和图像大小(长、宽像素)、图像格式等,其中主要人物要特别指明所处的位置。文字要简洁通顺,一般不超过200字。

    (三)数码照片档案的保管

    为了保证数码照片档案信息不能被修改,归档保存时应通过计算机转移刻录到只读光盘上进行脱机保存,禁止使用软、硬磁盘或CF卡等作为数码照片长期保存的载体。数码照片光盘应一式三套,一套封存保管,一套供查阅使用,一套异地保存。制作光盘要按照有关技术要求操作,刻录光盘时应选择“一次性写入”方式。每张光盘的根目录下应有说明文件、著录文件和数码照片子目录。同一年度的数码照片应刻录至一盘或多盘光盘中,不同年度的数码照片一般不应存储在同一盘光盘中。光盘刻制完成后装入光盘盒,并填写封面内容。在刻录的光盘盒上贴上档号、保管期限、硬件和软件环境、文字处理平台等说明。说明的内容与对应的纸质数码照片档案内容一致。

    对数码照片档案的保管:1、数码照片档案入库前,档案人员应按照有关技术要求对光盘、纸质数码照片进行细致操作、检查,确保数码图像文件准确、安全入库。2、保存数码照片档案的库房要干燥、凉爽,严禁烟火,并有较好的防尘措施。按国家标准,保存底片的适宜温湿度为:温度13—15℃,相对湿度 35%—45%;保存照片的适宜温湿度为:温度14—24℃,相对湿度40%—60%。尤其是库房内昼夜温度变化不应人于±3℃,湿度变化不能大于±5%。3、建立数码照片档案定期检查制度,发现问题,及时解决。

    对光盘的使用操作和保管:1、光盘只有在使用时才能从包装物中取出,使用后及时放回包装袋中。使用光盘时不应吃食品喝饮料,触摸光盘时应带无纺棉质手套,以免留下擦痕。必须裸手处理光盘时,手指不应触剑光盘的反射面。2、光盘应放在坚硬的惰性塑料包装盒内竖立存放,避免挤压。不得弯折,不得堆叠包装存放,以免光盘彼此依靠产生内在应力造成弯曲、变形、划伤等永久性损害。3、光盘存放要远离强磁场并与有害气体、强紫外线隔离,环境温度应控制在17—20℃,相对湿度应控制在35%—45%,以减缓光盘退化,防止霉菌滋生。4、如果光盘有污渍,可用照相机镜头纸或非常软的刷子从中心向边缘轻轻擦拭。也可用水或中性清洁剂如酒精沿着磁轨的中心循环向外清洗,不要使用玻璃清洁剂或溶剂。5、光盘一般每满4年转存一次,同时保留时间不少于4年。对涉及数码照片档案的计算机等设备和软件使用情况、更新情况也要每年进行一次检查,如果读取设备或软件过时了,光盘存贮的信息要及时复制和迁移(原盘保留时间不少于4年)。

 
浅谈学校照片档案
2005.2·工作经验·邗江职业高级中学 周永久 杨寿中学 陈文庆
   

照片档案从载体材料和对记载内容的表现形式这一角度来看是摄影技术的产物。随着摄影技术和设备的不断发展,以胶片为载体的照片档案以其直观形象性和实体信息性的特点,越来越引起档案部门的高度重视。学校照片档案是指学校建设、教育教学、师生文体等重大活动中直接形成的以胶片为载体的影像为表现形式并辅以简要文字说明的历史面貌的记录。它具有两大优点:

    一、直观形象性好。照片档案是以影像为主要反映形式,辅以简要的文字说明的历史记录。由文字记录形成的档案,不如照片档案那样直观形象。有些事件,通过文字无法清楚地表达然而通过照片档案就能立刻再现当时的历史场面和实践活动。因此照片档案具有记录作用、宣传作用、凭证作用和参考作用。

    二、实体信息性强。由于照片直观、形象地反映了客观事物的实体及其可能存在的周围环境,因此,人们可以从实体影像上获得可靠信息。它既是文字档案的补充,又区别于文字档案,富有独特的感染力和再现力。两者相互结合,相互印证,成为人们了解历史的可靠工具。

    如何做好学校照片档案工作,我们的做法是“四要”:

    —、要明确照片档案的收集范围及内容  

    保存照片档案的目的在于使人们通过照片档案了解学校的面貌和发展过程。因此要以此为要求,明确照片档案收集的范围和内容,突出收集的完整性和系统性。照片(底片)档案收集的范围和内容为:(一)领导视察及检查验收类:1、欢迎来宾时照片。2、学校领导汇报工作时照片。3、领导视察、检查验收时的情景照片。4、来宾及领导者讲话的情景照片。5、来宾(领导)离校时情景照片。(二)重要会议类:1、反映会议内容和会标的照片。2、反映会议主席台人员的照片。3、反映会议主持者的照片。4、领导人讲话的照片。5、代表发言、颁奖、领奖的照片。6、与会人员的照片。(三)学生活动类:1、活动地点。2、活动的内容。3、活动的人员。4、活动的主持者。(四)教师教研活动类: l、教研活动内容及课题。2、主讲者。3、听课人员。4、学生课堂氛围。(五)文娱体育类:1、反映文娱汇演,体运会会标的照片。2、反映汇演、体运会主席台照片。3、报幕人、运动员、裁判员进场的照片。4、领导讲话的照片。5、每个节目精彩亮相、获优秀成绩运动员竞赛的照片。6、颁奖、领奖照片。7、闭幕式照片。8、演员、运动会合影照片。(六)校容校貌类:1、学校正门。2、学校全景。3、教师办公区。4、教学区。5、实验室。6、体育活动区。7、师生生活区。8、图书馆、阅览室、档案室、微机室。9、学校亮化、绿化。10、其它。(七)毕业生类:1、毕业生集体合影。2、有知名度的毕业生回访母校情景及在就业创业中的最吸引众人眼球的事迹照片。(八)学校荣誉类:1、将奖状拍成的照片。2、将奖牌包括校牌拍成的照片。3、将奖杯拍成的照片。4、将锦旗拍成的照片。5、将国家、省、市、县重要领导人和知名专家为学校的题词拍成的照片。6、将重量级的赠送纪念品拍成的照片。做好照片档案的收集工作。我们对照片收集工作的体会是:首先做好宣传工作,宣传保存照片档案的重大意义,使学校领导和有关人员增强档案意识。档案员要把负责拍照的人员作为重点工作对象,建立联系,加强监促,使他们随时向档案室移交有关照片(底片)和说明。其次要有行政措施,在照片费用 (包括胶卷冲扩费用)报销前要有档案员的证明签字,财务部门方能为其报销。再次档案部门要配备必要的照相设备,学校指定专人,主动参与或应邀参加学校的各项重大活动,主动地、有目的地拍摄符合要求的照片。

    二、  要科学整理收集到的照片档案

    对收集到的照片档案进行科学的整理是项重要的工作。照片可以按其所揭示的内容或专题分类,每类一册,每类内各张照片按时间顺列。每张照片三位一体。说明有三部分:(1)符号说明,有照片(底片)号、参见号:(2)文字说明中要做到时间、地点、人物,事由、背景、摄影者六要素填写清楚;(3)编写说明语言要简洁、通顺,要能概括地揭示出照片所反映的全部信息。照片的底片要装入像册的底片袋中。

    填写好照片档案卷内目录,编写好检索工具书。

    三、要特别注意照片档案的保管

    照片档案的保管要特别注意。照片(底片)的损坏,主要是热,光、湿三者交加作用的结果,会使照片泛黄,底片水解、发霉。在我们这地区,黄梅天潮湿,夏天炎热,对照片(底片)的影响很大。照片档案对库房的要求是干燥、凉爽,温度在20℃左右,相对温度40%左右。所以我们保管的办法是将照片档案放置在库房中最为干燥、凉爽的部位。照片、底片都存放在中性纸质相册中,直立排放,消除重压,以免纸张和照片表面粘连,减少对底片的摩擦,防止损坏照片、底片。为了防尘,存放相册的柜门基本上处于关闭状态。如果发现照片或底片有问题,我们就及时予以补救或翻拍补充。

    照片可以采用现代化手段,通过计算机扫描存贮在计算机或光盘中,可以长期保存,需要时可以直接打印输出。

    另外,通过数码相机得到的照片也可以贮存在计算机内或者刻录到光盘上(光盘贮存时间较长),以后需要时也可以随时直接打印输出。

    四、要让照片档案为学校工作服务

    1、为学校思想政治工作服务。利用荣誉照片是营造学校思想政治工作良好环境的方式之一。我们利用荣誉照片在我校历展览室、德育教育室设立一个“荣誉室”。室内陈列了学校历年来所获得的奖状、锦旗、匾牌和荣誉证书,进入“荣誉室”,一种荣誉感和使命感油然而生。每学期全校师生去参观一次,发展新党员、新团员等,都安排在“荣誉室”进行,通过照片档案资料,激励全校师生珍惜荣誉,争创一流,开拓进取,努力工作学习,齐为学校作贡献,从而增强了思想政治工作的效果。

    2、为学校管理服务。如学校管理达标升级,评优创优,学校重大活动等,除了要有充分的文字外,还必须提供有说服力的照片证明,增强它的可信度。  

    3、为学校宣传服务。学校每年都有重大活动搞宣传,布置环境、营造氛围。学校每年都要招生,每年要制作招生广告和宣传栏,对学校进行”彩色”包装,以吸引更多的学生来校上学。这当中照片档案发挥了重大作用。如重要领导人来校视察的照片、校容校貌的照片,学校荣誉的照片、有名气的毕业生成就的照片,文体活动的照片等,都派上了用场,使学校的“亮点”,更亮,提高了学校的知名度。   

    4、为社会提供服务,比如管理部门,社会团体,新闻媒介要搞宣传指导等,常常要学校提供介绍的版面,因此,照片就有了用武之地。   

    自1995年建立照片档案以来,我们学校为以上的方面提供的服务就有120多人次,提供照片685张,发挥了照片档案应有的作用。

 
厦门大学与学校档案馆简介

厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办,素有“南方之强”之称,是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学,也是目前中国经济特区中唯一的一所教育部直属的全国重点建设的高水平大学。学校座落于“国际花园城市”——厦门的东南端,依山傍海,风光旖旎,建筑独具一格,气候宜人,整洁优美的校园堪称全国一流。现拥有校本部和漳州校区。

    厦门大学学科齐全,结构合理,人才培养系列相当完备,是一所包括自然科学、工程与技术科学、人文科学、社会科学、管理科学、艺术教育科学和医学科学的综合性大学,有18个学院,43个系,71个本科专业,有10个博士、硕士学位授权一级学科, 95个专业可招收培养博士生,158个专业可招收培养硕士生(其中包括5个专业学位授权点)。厦门大学是一个开放型的学校,现已与国(境)外的80多所高校建立了校际合作关系,与台湾24所高校、63个研究所和34家新闻媒体建立联系,成为祖国大陆对台教育、科技、文化交流最为活跃的高校之一。

    厦门大学师资力量雄厚,队伍结构合理。学校荟萃着众多的国内外著名专家学者,聚集着一批造诣精深的老、中、青学术带头人。在职教职工近5000人,专任教师近2000人,其中副教授以上职务的1123人。现有两院院士17人(中国科学院院士8人,中国工程院院士1人,双聘院士8人),国务院学科评议组成员7人,博士生导师337人。

    厦门大学教育传统深厚,建校迄今八十多年,为国家培养了15万多名的本专科生和研究生,造就了大批的栋梁之才,不少人成为蜚声中外的专家、学者和国家重要部门的骨干人物,在我校学习、工作过的中国科学院院士和工程院院士达50多人。目前在校学生有29000余人,其中本科生17847人,硕士生8785人,博士生1501人,外国留学生及港澳台学生1200余人,另有海外函授生6000多人。

    厦门大学档案馆简介

    厦门大学档案馆经教育部批准于1991年4月成立,为正处级建制单位,馆内设文书档案室、科技档案室、技术室、校史室,现有在职人员10人。档案馆与校史研究室实行合署办公体制。

    档案馆馆舍始建于20世纪30年代,别墅式楼房庭院,曾为多任校长故居。档案库房与办公用房建筑总面积为1879m2。档案馆藏至2004年有两个全宗,馆藏档案67831卷,资料3000册;照片档案450册;声像档案700卷;名家字画文博资料500幅。其中馆藏珍贵档案有清朝雍正年间(1723年)的地契文书档案;有反映陈嘉庚先生创办厦门大学和海内外校友、华侨捐资办学的文件资料;有萨本栋校长和师生在抗战危难中坚持办学共创南方自强的记载;有私立厦门大学改为国立和建国初中国人民解放军厦门市军事管制委员会接管厦门大学的文件材料;有反映学校改革开放教育大发展的文件材料;有邓小平、江泽民等中央领导人先后来校视察的照片、题词及有关文字记载;有历届学生的学籍、教职工教学、科研成果、记录材料与文件等。

    多年来,厦门大学档案馆致力于档案信息开发利用,先后获福建省档案信息开发利用成果奖、档案学优秀成果奖、优秀论文奖20多项,发表档案学术论文100多篇,编辑出版档案与校史丛书24本,700多万字,为学校多项工作和社会利用档案服务做出应有贡献。1985年以来,该馆先后获得福建省和厦门市档案工作先进单位、甲级档案馆(室)称号,2002年考评荣获为国家二级档案管理单位,2003年被国家档案局评为“全国档案工作优秀集体”,现为福建省高校档案工作协会的理事长单位。

 


 
本会召开第三次会员代表大会暨第六次学术研讨会

中国高等教育学会档案工作分会第三次会员代表大会暨第六次学术研讨会于2005年5月22日至24日在广州中山大学召开,来自全国27个省、自治区、直辖市教育厅(教委)办公室的领导和团体会员单位的80位代表出席了会议。

开幕式上,中山大学副校长徐远通、中国高等教育学会秘书长张晋峰、广东省档案局副局长李士智、教育部办公厅档案处处长王洪元莅临会议指导,并分别作重要讲话。

会议期间,本会会长陈华新同志代表第二届理事会作了题为《求真务实,与时俱进,努力探索高校档案分会工作的新局面》的工作报告;副会长兼秘书长汤道銮同志作学会财务收支情况报告;副秘书长张安民同志代表理事会作了学会章程修改报告。与会代表对上述报告进行了认真讨论和审议,对第二届理事会工作给予充分肯定。会议采用举手表决的形式通过了上述三个工作报告。本次会议按照组织程序,选举产生了本会第三届理事会、常务理事会,新一届会长、副会长、秘书长、副秘书长,顺利完成了换届改选工作。

会议期间,汤道銮同志宣布了第六次学术研讨会征文情况和评审结果。这次学术论文评审得到了各省市自治区高校档案团体会员单位的大力支持,22个省市自治区共推荐论文87篇。经评委评审,选出一、二、三等奖34篇,占论文总数的39%,其余论文均获优秀论文奖。会上,向获奖者颁发了荣誉证书。这次论文选题范围之广、研究角度之新、学术功底之厚、论文作者之年轻与学历之高,均上了一个新的台阶。中山大学档案馆、南京大学档案馆、华南师范大学档案馆、哈尔滨工业大学档案馆和华东师范大学档案馆的同志在大会上进行了论文交流。

会议期间,与会代表参观了中山大学、暨南大学。会议得到中山大学档案馆的大力支持,与会同志对他们的周密安排、热情接待和周到服务表示衷心的感谢。